皮亞杰理論有哪些

皮亞杰理論有哪些？皮亞杰的理論著作有《智力心理學(xué)》和《兒童心理學(xué)》。皮亞杰開辟了心理學(xué)研究的新途徑，是“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”的開創(chuàng)者，“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”中的“認(rèn)知發(fā)展階段理論”將兒童發(fā)展階段分為：感覺運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)思期、具體運(yùn)思期和形式運(yùn)思期，雖然不同的兒童以不同的發(fā)展速度經(jīng)歷這幾個(gè)階段，但是都不可能跳過某一個(gè)發(fā)展階段。一、 皮亞杰生平及主要著作
讓·皮亞杰（Jean Piaget，1896-1980），瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人。1896年出生于瑞士若沙特，一生都居住在瑞士。
1918年獲得自然科學(xué)博士學(xué)位時(shí)才剛剛22歲，這時(shí)主要興趣在生物學(xué)，他根據(jù)觀察淡水軟體動(dòng)物的各種適應(yīng)變異，出版了一些報(bào)告，研究生態(tài)學(xué)和適應(yīng)問題，發(fā)展了他的中心論題。適應(yīng)是建立在有機(jī)體與環(huán)境相互作用不斷取得平衡的基礎(chǔ)之上。在更原始的物種中，這種適應(yīng)是生理的和行為的，而人則以相互作用的活動(dòng)擴(kuò)大了知識(shí)。出版了《生物學(xué)與知識(shí)》一書。
后來，皮亞杰開始研究心理學(xué)，1919－1921年在巴黎亨利·西蒙領(lǐng)導(dǎo)下的“比納實(shí)驗(yàn)室”工作。1921年，被指派到日內(nèi)瓦盧梭學(xué)院工作（后來改為日內(nèi)瓦大學(xué)國(guó)際研究所）， 1924年起任日內(nèi)瓦大學(xué)教授。皮亞杰在1933－1971年一直擔(dān)任所長(zhǎng)，先后當(dāng)選為瑞士心理學(xué)會(huì)、法語(yǔ)國(guó)家心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席，1954年任第14屆國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席。此外，皮亞杰還長(zhǎng)期擔(dān)任聯(lián)合國(guó)教科文組織領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)際教育局局長(zhǎng)和聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事之職。皮亞杰還是多國(guó)著名大學(xué)的名譽(yù)博士或名譽(yù)教授。
為了致力于研究發(fā)生認(rèn)識(shí)論，皮亞杰于1955年在日內(nèi)瓦創(chuàng)建了“國(guó)際發(fā)生認(rèn)識(shí)論中心”并任主任，集合各國(guó)著名哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家、邏輯學(xué)家、數(shù)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家和控制論學(xué)者研究發(fā)生認(rèn)識(shí)論，對(duì)于兒童各類概念以及知識(shí)形成的過程和發(fā)展進(jìn)行多學(xué)科的深入研究。
皮亞杰早期研究?jī)和Z(yǔ)言和思維等認(rèn)識(shí)的發(fā)展，并從此入手，最后創(chuàng)立了發(fā)生認(rèn)識(shí)論，給后人留下了許多珍貴的文獻(xiàn)。因其學(xué)識(shí)淵博和貢獻(xiàn)卓越，他于1968年獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1977年又獲該會(huì)桑代克獎(jiǎng)以表彰他對(duì)教育心理學(xué)的貢獻(xiàn)。1972年于荷蘭獲得榮譽(yù)地位相當(dāng)于諾貝爾獎(jiǎng)的“伊拉斯姆士”獎(jiǎng)金。1976年退休不再擔(dān)任教學(xué)工作，1980年逝世。