學(xué)前兒童語言教育有什么價(jià)值意義

1、促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展

兒童社會(huì)化是兒童在一定的條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程。

2、促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展相互促進(jìn)、共同發(fā)展。一方面，幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定語言發(fā)展水平。當(dāng)幼兒處在前運(yùn)算階段，幼兒只能掌握情境性很強(qiáng)的語言，處在具體運(yùn)算階段時(shí)，才有可能掌握連貫性語言。抽象的詞和語法的掌握有賴于認(rèn)知的發(fā)展。

3、促進(jìn)學(xué)前兒童語言的發(fā)展

學(xué)前兒童正處于語言發(fā)展初期，他們對(duì)于語言始終保持著濃厚的興趣和模仿的沖動(dòng)。怎么學(xué)在語言學(xué)習(xí)中兒童所表現(xiàn)出來的這種主動(dòng)性正好為我們良性引導(dǎo)、科學(xué)教育創(chuàng)造了先決條件。

家庭中，父母也承擔(dān)了兒童語言教育的任務(wù)。以父母為榜樣，兒童積極模仿，主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握廣基本的日常用語，具備了和人簡單交流的條件，也為進(jìn)入幼兒園接受系統(tǒng)的教育奠定了基礎(chǔ)。

4、有利于學(xué)前兒童心理健康和成熟

學(xué)前階段是人生的初期階段，各種心理活動(dòng)都在這個(gè)階段開始發(fā)生。人類特有的心理活動(dòng)，包括知覺、注意、記憶、表象、想象、思維、語言、情感和意志等，語言作為其中一個(gè)心理活動(dòng)特征，在兒童心理發(fā)展中起重要作用。