如何才能做一名好的英語老師

我們評價一個小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好壞，不能只看他學(xué)習(xí)英語的成績，最重要的是看學(xué)生是否喜歡英語，是否對英語感興趣，有了興趣就有學(xué)習(xí)動力，這樣的教育才算成功了一半。如何做一名優(yōu)秀的英語老師，我覺得可以從以下幾點去試試：
一、給學(xué)生以新鮮感。習(xí)聞常見與保持新鮮是一對矛盾體。若要永久保持學(xué)生的興趣，單靠幾種方法是不夠用的。如在教單詞時，以教水果為例，先一樣一樣地讓學(xué)生看過放在桌子上，等全部水果都讓學(xué)生看過后，把它們罩住，然后讓學(xué)生一樣一樣地回憶出來；或者讓學(xué)生聽老師的指令，把聽到的東西畫在紙上，鍛煉學(xué)生的聽力。我們在日常生活中互相探究，設(shè)計出更多形式新穎的活動，讓學(xué)生感到新鮮有趣。我校的英語課題小組設(shè)計了五十多種游戲活動，其中，猜物件、開火車、悄悄話、比反應(yīng)快、好問的呆板人之類的游戲，最受學(xué)生歡迎。
二、教師應(yīng)在課堂上保持一貫的激情。在課堂上，首先而且最應(yīng)該保持激情的應(yīng)該是教師自己。要做到又蹦又跳，有說有笑。有時候，一項原本無甚新意的活動就因為你的激情而帶動全班學(xué)生的興趣，一項原本很有新意的活動，就因為老師的心情而影響學(xué)生。當(dāng)然，說說容易做起來難，老實說，每一節(jié)課都滿懷激情，我也難辦到，一天不是3節(jié)就是4節(jié)，如果每節(jié)課都激情洋溢的話，我就可以去參加鐵人三項賽了。不過，我想我們在上課的時候要有這樣的觀點，也要盡量做到這一點。
三、正確處理好紀(jì)律問題。課堂紀(jì)律問題處理得好與壞，非常直接地關(guān)系到課堂教學(xué)的效率?？赡茉疚覀冊O(shè)計得蠻好蠻有新意的課，在有的班級上得很成功，可到一些紀(jì)律較差的班級就處處碰壁，相信大家也深有同感。當(dāng)對于如何搞定這個班的紀(jì)律暫時束手無策時，我會非常懊惱，有時為今天要去這個班上課一整天心情不好。我們辦公室的老師經(jīng)常坐在一起交流如何處理好課堂紀(jì)律，大致有以下幾種：
（1）事先約法三章。我們可以在課前事先與學(xué)生約定好，讓學(xué)生在課堂上能產(chǎn)生一定的壓力，比如說，課內(nèi)不認(rèn)真的學(xué)生下節(jié)課跟老師到另一個班再上一節(jié)英語課。或者上課時聽到老師的某個指令就要迅速安靜下來等。
（2）突然出動。有的學(xué)生愛做小動作，我采取迅速出擊的方法，即當(dāng)他正做小動作時，迅速跑到他的面前，當(dāng)他抬頭時就會感到不好意思。有時我在寫字時，學(xué)生會乘機(jī)講話，做小動作，而我就攻其不備，寫字時突然轉(zhuǎn)身，這對學(xué)生也有一定的提醒作用。
（3）獎勵。獎勵有時是一種非常奏效的處理紀(jì)律的方法，當(dāng)然，這種獎勵主要是精神獎勵。有時口頭表揚、獎小貼紙或者向家長反映情況。
（4）與班主任配合。通常班主任去上課時全班學(xué)生都乖乖的，而科任教師上課時，小動作照做，廢話照講。我在教學(xué)中，經(jīng)常與班主任通氣，有些班主任會出臺一些管紀(jì)律的好方法來幫助我們。
（5）轉(zhuǎn)移視線。有時，學(xué)生對不感興趣的內(nèi)容會厭煩，注意力就會分散，從而出現(xiàn)紀(jì)律問題。在這時，我就索性把要講的內(nèi)容暫時放在一邊，尋找學(xué)生感興趣的東西，如唱歌，做游戲，聽故事等，轉(zhuǎn)移注意力，然后讓大家集中到學(xué)習(xí)上來。
今天的教師難當(dāng)，難在與家長打交道。教師普遍感到與家長打交道有困難，尤其是我們青年教師做家長工作感到發(fā)怵。在社會變革時期，人們面臨著諸多困惑與不適應(yīng)，許多家長往往把一些不良情緒帶到學(xué)校。對今天的教育，家長的眼光也是十分挑剔的，教師付出許多辛苦往往得不到家長的理解。有的家長由于對學(xué)生過度保護(hù)與溺愛，常常因一點小事與學(xué)校發(fā)生沖突。
我校雖然開設(shè)了英語課，但由于教材內(nèi)容多，難度大；課時不足（每周兩節(jié)英語課）；每班學(xué)生人數(shù)多（70—— 80人）；教材配置不齊等原因，教師不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，加上許多學(xué)生回家后根本沒有鞏固復(fù)習(xí)，因而教學(xué)效果差。許多家長不理解英語教師，把孩子英語不好的原因全壓在老師頭上，常常把把英語老師置于尷尬的境地。教師是需要幫助和理解的，教師的工作需要一個支持性的環(huán)境。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人才競爭日趨激烈，我們站在培養(yǎng)人才講臺上，常常有一種無形的壓力和緊迫感。我們的工作環(huán)境相對封閉，如不及時補(bǔ)充新知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，將會大大落伍，甚至被淘汰。信息社會的到來，大大拓寬了人們獲取知識的渠道，學(xué)生過于依靠課堂、依靠教師、依靠教科書的單一學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化，教師與課堂的中心位置也發(fā)生了變化，教師再固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)行不通了。今天，當(dāng)教師太難了，太累了，學(xué)生知識面豐富，思維活躍，尤其接受新事物快，他們從網(wǎng)絡(luò)媒體獲取的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，那種認(rèn)為只要鉆透專業(yè)知識，就可以以不變應(yīng)萬變的觀點已經(jīng)過時了。電腦的普及與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將引發(fā)一場深刻的教學(xué)改革，我們要有充分的思想準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)化的社會里，我們僅教知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，傳知固然重要，啟智更是良師。