大學生實訓的實訓背景

1、大學生就業(yè)難現(xiàn)狀
2006年8月16日，《中國青年報》刊登出“大學在校生中，有34.7%面臨著就業(yè)壓力，其從業(yè)前景多數(shù)為就業(yè)薪資800-1200元的現(xiàn)狀”；
2006年11月17日，搜狐網首頁消息：2007年我國應屆大學生中將有139萬面臨就業(yè)壓力；
2007年1月7日上午10:40至12:10，中國教育電視臺《專家談中國教育現(xiàn)狀》欄目中，對中國高校學生因缺乏領域、行業(yè)知識及職業(yè)素質等原因，導致大學生不能適應企業(yè)需求而就業(yè)難的現(xiàn)狀做了詳細的分析。
2、課程滯后是根本原因
生產工具的改革是生產力提高的標志，而生產工具前期的快速發(fā)展，導致了生產工藝和生產方法的改變，從而導致企業(yè)用人標準的變化。
由于計算機及信息化技術的快速發(fā)展，促進了各個行業(yè)生產工具的變化，從20年前我們的機械表被比其價格低6倍的電子表所代替，導致北京手表二廠下馬后變成了今天的雙安商場；從東北老工業(yè)基地的機械車床被信息化的產業(yè)工具和生產工藝代替，導致東北數(shù)百萬工人的轉崗；從我們傳統(tǒng)的算盤被計算器代替，到我們的手工記賬被計算機記賬取代，打破了“什么都怕老，就是會計不怕老，會計越老越值錢”的傳統(tǒng)觀念；從醫(yī)院的聽診器被多環(huán)節(jié)檢測儀器的檢測數(shù)據(jù)所代替，到各行各業(yè)辦公系統(tǒng)、生產作業(yè)系統(tǒng)、收費系統(tǒng)的信息化手段的實現(xiàn)；從汽車票、火車票、飛機票等傳統(tǒng)的手工售票轉變?yōu)樾畔⒒燮?，到遠程會議和遠程教育等信息化手段的實現(xiàn)；從網上交易、網上戀愛到網絡銷售和網絡服務的實現(xiàn)。
信息化的發(fā)展從代替制造業(yè)的手工勞動到代替售票系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等半腦力勞動直到實現(xiàn)網絡銷售和售后服務的技術智力勞動，說明計算機及信息化作為最先進的生產工具，每發(fā)展一步，就導致生產工藝、生產方式及生產管理的不斷變化，而生產流程、生產工藝和管理方式的改變，最終導致用人標準的全面變化。
而只有一種東西沒有跟上這種變化，那就是大學生讀的那本課程，始終沒有多大變化，以計算機學科為例，計算機知識每四年淘汰75%，這意味著學生們從學這本書開始，里面只有25%的知識有用，因學習到的有用知識過少，最終導致一個結果——即便大學生將這門課程爛熟于心，也很難在上崗時適應企業(yè)那已千變萬化的用人需求，而最終導致大學生失業(yè)率的提高。
3、現(xiàn)行教育的狀態(tài)
傳統(tǒng)的教育因課程設置滯后于企業(yè)需求而導致畢業(yè)生就業(yè)困難；現(xiàn)行的職業(yè)教育因定位于以技能教育為主而缺乏領域知識的傳授（每個領域都有行業(yè)屬性）；社會培訓機構因過于追求短期效益而導致對職業(yè)素質教育的不足。
大學生實訓就是舍三者之弊、取三者之利而成就的一種針對大學生的實訓教育模式。