課程實(shí)施

　　隨著新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的實(shí)施，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，貫徹落實(shí)省、市相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組...

是把某項(xiàng)課程變革計(jì)劃付諸實(shí)踐的具體過(guò)程。

人們一般認(rèn)為，課程實(shí)施就是將靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過(guò)程，即是將設(shè)計(jì)好的課程方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程。

課程實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它研究一個(gè)預(yù)期的課程在實(shí)際中是如何運(yùn)用的。課程實(shí)施不只是研究課程方案的落實(shí)程度，更要研究學(xué)校和教師在執(zhí)行一個(gè)具體課程的過(guò)程中，是否按照實(shí)際的情況對(duì)課程進(jìn)行調(diào)試。

指把一項(xiàng)課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)課程的基本途徑。

，聯(lián)系如下，分科課程與綜合課程是從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)區(qū)分的兩種類(lèi)型。其中分科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生掌握邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí),而綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性...

我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法 (一)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑 1．國(guó)家政策保障 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程。 2．推進(jìn)新課程改革 在...

幼兒園實(shí)施生成性課程的方法如下： 一、加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。 幼兒自身由于年齡較小，身心發(fā)展尚不成熟，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)各種事物都具有極強(qiáng)的好奇心與求知欲。這種好奇心并不都是積極的，部分好奇...

幼兒園課程的實(shí)施形式如下： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園會(huì)通過(guò)布置環(huán)境、裝飾教室等方式，為幼兒提供一個(gè)具有各種功能區(qū)域（如游戲區(qū)、閱讀區(qū)、美術(shù)區(qū)等）、色彩豐富、彰顯情趣和活力的活動(dòng)場(chǎng)所，以此激發(fā)幼兒的興...

活動(dòng)性原則是指幼兒園課程實(shí)施要以活動(dòng)為幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。幼兒通過(guò)與周?chē)h(huán)境的相互作用，積極建構(gòu)自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的原...