幼兒園個案觀察表的階段性幼兒發(fā)展情況分析怎么寫

幼兒個案觀察記錄是幼兒園教師對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行觀察與評價(jià)的一種重要方式，其做法是教師記錄幼兒在園期間的一段行為表現(xiàn)，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況給予分析和判斷，進(jìn)而形成一定的教育教學(xué)策略。個案觀察記錄簡便有效，實(shí)施方便，備受一線教育工作者歡迎。

1、樣本

本研究先后收集了117位幼兒園教師的217份個案觀察記錄。按照一位教師選取一份的原則，隨機(jī)選取117份個案觀察記錄作為分析樣本。同時，對提供個案觀察記錄的教師進(jìn)行問卷調(diào)查，并選取一位省示范幼兒園的管理者和三位幼兒園教師作為訪談對象。

2、研究方法

本研究主要采用文本分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。

研究者以每篇個案觀察記錄為分析單位，對其進(jìn)行編碼，并針對其內(nèi)容設(shè)計(jì)了七個分析維度，即觀察時間、地點(diǎn)、目標(biāo)、對象、行為描述、分析／評價(jià)和教育措施，其中在后三項(xiàng)下設(shè)更小的分析維度。

如，行為描述從字?jǐn)?shù)、表現(xiàn)形式（純文字，還是文字與圖片兼有）、內(nèi)容類型（側(cè)重兒童發(fā)展的哪一維度）、一日活動環(huán)節(jié)（是生活活動、教學(xué)活動還是游戲活動）、是否圍繞觀察目標(biāo)、是否客觀、是否詳細(xì)等維度進(jìn)行評價(jià)。

研究者還就幼兒園組織教師撰寫個案觀察記錄的現(xiàn)狀、教師對撰寫工作的認(rèn)識和態(tài)度、計(jì)劃和開展撰寫工作的實(shí)際情況等內(nèi)容，設(shè)計(jì)了《幼兒園教師個案觀察記錄撰寫情況調(diào)查問卷》，之后通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場發(fā)放的形式，對提供個案觀察記錄的教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

擴(kuò)展資料：

關(guān)于幼兒園觀察記錄的研究已有不少，但缺乏對某種專門類型的觀察記錄及其文本進(jìn)行細(xì)致研究的文獻(xiàn)；有關(guān)文獻(xiàn)多為在職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，對教師撰寫文本內(nèi)容的分析較少。

基于此，本研究嘗試對幼兒園教師的個案觀察記錄撰寫情況進(jìn)行調(diào)查，分析個案觀察記錄撰寫中存在的問題及其產(chǎn)生原因，并提出建議，以期提高教師行為觀察的能力和個案觀察記錄撰寫的質(zhì)量。