如何提高繪本教學中的師幼互動

展開全部 本學期，我們在開展《獾的美餐》繪本教研中有兩次嘗試：第一次執(zhí)教時，在自主閱讀環(huán)節(jié)，教師試圖促成幼兒瀏覽整本書以大概了解書本內(nèi)容及其特點，因此盡量把時間留給每個幼兒，讓他們介紹自己的發(fā)現(xiàn)。但具體實施時發(fā)現(xiàn)活動用時過長，幼兒問的交流信息量大而零散，很難梳理出有價值的閱讀經(jīng)驗。