中學生思維發(fā)展的特點有哪些

中學生思維發(fā)展的特點如下：

1、抽象邏輯思維日益占主導地位，還有賴于具體形象。

2、開始能初步理解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律。 初三處于迅速發(fā)展轉(zhuǎn)折期，但尚未處于優(yōu)勢地位。

3、抽象邏輯思維的發(fā)展進入關鍵期。初二是關鍵期，抽象邏輯思維開始由“經(jīng)驗型”向“理論性”轉(zhuǎn)化。

4、思維的獨立性和批判性明顯發(fā)展，但容易產(chǎn)生片面性和表面性特點。

中學生興趣廣泛、思維活躍、敏感少有保守性；喜歡進行豐富、奇特的幻想；喜歡別出心裁和標新立異，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。初中生的求異思維發(fā)展非常明顯，求同思維發(fā)展比較緩慢。

中學生思維的發(fā)展：

整個中學階段，青少年的思維能力迅速地得到發(fā)展，抽象思維處于優(yōu)勢地位。但少年期（主要是初中生）和青年初期（主要是高中生）的思維是不同的。在少年期的思維中，抽象邏輯思維雖然開始占優(yōu)勢。

可是在很大程度上，還屬于經(jīng)驗型，他們的邏輯思維需要感性經(jīng)驗的直接支持。到了高中階段，于經(jīng)常要掌握事物發(fā)展的規(guī)律和重要的科學理論，要求思維既要有從特殊到一般的歸納過程，也要有從一般到特殊的演繹過程，即既能從具體上升到理論。

又能用理論去指導具體的實踐，達到抽象與具體的高度統(tǒng)一。這就是以理論作指導來分析綜合各種事實材料，并進行抽象和概括的理論型思維。