為什么小學(xué)低年級學(xué)生特別愛告狀

絕大多數(shù)4-12歲的孩子選擇了告狀，事實上這也是最喜歡告狀的年齡階段，告狀多發(fā)于小學(xué)，到了中學(xué)就變得不再那么頻繁。因為道德發(fā)展的歷程是這樣的：
前習(xí)俗水平（4-10歲）懲罰定向階段——強調(diào)服從個人強權(quán)（父母、老師），只要導(dǎo)致懲罰的，都是壞的，要告發(fā)。因為哥哥的事兒讓爸爸知道了他就要挨抽，那他肯定是做錯了，告！尋求快樂定向階段——行為正確與否由一個人自身的需要決定，要共贏，要互惠，如果導(dǎo)致有人不爽，那就有問題。哥哥的事兒，爸爸知道肯定不爽，那還是告吧！
習(xí)俗水平（10-13歲）好孩子定向——懲罰的未必是壞的，但是表揚的肯定是好的，“表現(xiàn)好”就是最好。哥哥這么做不是好孩子，但是老師/父母讓我們有情況要匯報，我匯報了會被表揚，我是好孩子，那還是告吧！權(quán)威定向——強調(diào)遵循法律、執(zhí)行命令、服從權(quán)威、履行職責(zé)以及符合社會規(guī)范。爸爸這么做好像有點出爾反爾，哥哥似乎沒什么錯誤。
后習(xí)俗水平（13-成年）社會契約定向——對法律和規(guī)則是否遵循應(yīng)該出于理性的考慮，就算是規(guī)范也是可以被質(zhì)疑的，產(chǎn)生了對群體利益和民主意義的萌芽。哥哥的確不應(yīng)該撒謊，但是爸爸也有自己的錯。個體原則的道德定向——個體不一，選擇了個性化的道德指標(biāo)，這時候個人的道德發(fā)展就趨于成熟和個性化了。