o2o行業(yè)前景分析

所謂的場景式營銷是針對意向消費者營造某種虛擬或現(xiàn)實的生活場景，通過現(xiàn)場的氛圍營造，廣告和互動等，引導(dǎo)消費者產(chǎn)生某種心理狀態(tài)或需求，達到推廣產(chǎn)品的營銷行為。可以是常規(guī)的從無到有的創(chuàng)造需求，或者是從低級向更高層級轉(zhuǎn)變的升級需求。包括線下專賣店的打造、年節(jié)促銷活動的廣宣情景畫面和文字，線上渠道消費場景的設(shè)計等。

就是美容美發(fā)O2O唄，在網(wǎng)站或者手機qpp上架自己的店鋪，有人訂了之后，去實體店做服務(wù)了。

現(xiàn)在大家都在談O2O（online to offline)，他和傳統(tǒng)意義的電子商務(wù)的區(qū)別在哪里呢？舉個很簡單的例子，傳統(tǒng)電商會把你網(wǎng)上購買的東西送到你家里；但是例如：旅游、娛樂、買房、租鋪等需求，商家無法把服務(wù)送到你家里，你在網(wǎng)上完成購買后，需要去線下去享受這些服務(wù)，那么，這便是O2O.

知名O2O平臺不多，性價比合適的可以選擇8manage O2O，一站式管理產(chǎn)品、交易、營銷、配送等。

很簡單，把社區(qū)原有的服務(wù)模式，改為線上支付，線下體驗，舉個簡單的例子，小區(qū)門口的超市，原來你是直接拿上錢去店里買，現(xiàn)在你只需要在網(wǎng)上或者打個電話，就可以直接給你送到家。

當然是可以通過的

角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會，特別是困擾他的消極情緒。在表演的同時，更可以深入地了解真實情況和他人的感受，增加人際關(guān)系敏感程度。當所有的扮演者都覺得無法繼續(xù)演下去，或指導(dǎo)者認為已達到目的時，隨時可以停止表演。指導(dǎo)者要讓每個表演者說出自己的感受，并相互提供意見或建議。最后由觀眾發(fā)表意見。在表演過程中，如果某位成員對某種角色強烈地表現(xiàn)出否定情緒時，可以勸他扮演該角色。這樣可以使他從不同的角度去看當時的情境，了解對方的心情和立場。再者，這也是一個自我反省的機會。最后，指導(dǎo)者組織團體成員討論整個活動的體會、感受，互相啟發(fā)、互相支持。至于表演什么樣的情境，可以選擇成員共同關(guān)心的事情，如家庭生活、學(xué)業(yè)問題、休閑時光、交友等。

情景作文(也稱情境作文),就是根據(jù)具體場合的情形或某種景象或某種境地,運用聯(lián)想和想象進行寫作的一種作文樣式.這種作文形式對訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力,特別是想象能力、創(chuàng)新能力,都具有較重要的作用.20世紀90年代以來,屬情景作文的高考題,就有好幾例。
這些題目都較好地檢測了同學(xué)們的寫作水平,同時對我們平時的作文訓(xùn)練也起到了很好的導(dǎo)向作用.情景作文,就內(nèi)容來說,可以是社會生活、自然景觀的方方面面,也可以是虛擬的某種場景或故事.從形式來講,它可長可短,或段或篇,訓(xùn)練時可靈活把握.情景作文大至可分為續(xù)補式和引發(fā)式兩類.同學(xué)們,情景作文往往從起筆就能看出你的寫作水平,因為它重在考查我們選擇作文切入點的水平.為此,本關(guān)意在幫助同學(xué)們掌握其寫作技法,以便在高考考場上能夠即席發(fā)揮.續(xù)補式情景作文概念闡釋顧名思義,續(xù)補式情景作文就是根據(jù)題目或材料所提供的寫作空間,對之進行續(xù)寫或補充.一般來說有這么幾種情形：①提供正文主體,補寫開頭;②提供開頭,續(xù)寫主體及結(jié)尾;③有開頭和結(jié)尾,要求補寫中間的主體部分;④首、中、尾,都留下了一定的空間要求整體續(xù)補.技法例談寫作續(xù)補式情景作文要注意：(一)準確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細節(jié)、抒情議論部分和意旨),確立材料的立意.(二)借助自己對生活的觀察和體驗,按情景設(shè)定的方向進行合理合情的想象和推理.(三)續(xù)寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字數(shù)等).

打通了線上線下一體化管理平臺，可以實現(xiàn)全渠道經(jīng)營管理，一站式管理客戶與會員，這個是現(xiàn)代化企業(yè)走進新零售的途徑，對于電商或者傳統(tǒng)企業(yè)來說，都是較好的選擇。