簡述蒙臺梭利的啟發(fā)式教學在幼兒教育中起到了哪些作用

啟發(fā)式教學的目的是通過雙邊活動，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、幼兒的主體作用，充分調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)其興趣、探究精神、創(chuàng)造思維和想象力，促使他們自主地掌握和運用知識，創(chuàng)造性地完成作品，提高美術(shù)教學的實效性。

一、游戲激趣式

以游戲的方式導(dǎo)入活動或貫穿美術(shù)活動始終，不僅能把幼兒的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒的思維活躍起來。教師根據(jù)教學內(nèi)容，有針對性地精心設(shè)計教學游戲，使游戲為美術(shù)知識的學習、掌握和運用服務(wù)。

如：小班繪畫活動“我的朋友真正多”，活動開始玩音樂游戲“找朋友”，鼓勵幼兒多找一些同伴做朋友。隨后，請幼兒在紙上畫出好朋友的臉，然后邊念兒歌“找朋友、找朋友，找到朋友手拉手”，邊在兩個好朋友之間畫兩條長長的連接線。繼續(xù)念兒歌“手拉手、抱一抱，大家一起抱一抱”，再在兩條連接線的中間畫上許多短線條……在這充滿趣味的游戲活動中，幼兒既練習了畫圓圈和長、短線條的技能，又體驗了繪畫創(chuàng)作的樂趣。

二、故事導(dǎo)入式

教師根據(jù)孩子愛聽故事的天性，從故事中引入所要傳授的內(nèi)容，讓幼兒通過故事豐富審美經(jīng)驗和情趣，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。