班主任說要寫一篇班級文化的作文，求作文框架，素材，謝謝

近一個月來，例會上每周有三個班級講述自己班級里的故事，12個班講了12個故事，到今天晚上全部結束。這些故事來自于我們的日常生活，來自于學生，感覺格外的親近，特別的親切。講述這些故事，就是講述自己的人生故事。有人說，一部成功的電影，起碼應該具備兩個條件:一是講一個好故事，二是講好一個故事;而我說，一個好的教育，可以是講一個好故事，講好一個故事。



講好班級故事，促進自我成長。羅伯特·麥基說:“故事是有關永恒和普遍的形式。”喬恩·弗蘭克林說:“故事就像是雪花，看上去差不多，但是每一片都不一樣?！弊髡咴跁姓f:“故事提煉生活意義?！卑l(fā)掘普通人身上不尋常的東西，寫那些面臨日常生活挑戰(zhàn)的普通人，這些主題看似平凡，但更有意義。每個人都有自己的故事要講述，每個人也都需要傾聽別人的故事。這可以幫助我們理解世界和獲得生活體驗。把這些生活體驗講出來，記下來，就是一種反思，一種成長。



講好班級的故事，促進學生成長。班級講故事，應當成為一種常態(tài)的教育形式。當前，教室里的生日祝福是生命教育的一個特色，它體現(xiàn)的是我們對每一個學生生命的獨一無二的關注。有沒有生日蛋糕等物質(zhì)載體并不重要，重要的是讓孩子感受到生命被平等地尊重和接納，是讓孩子借此機會感受到自己的莊嚴與美好。生日故事，就是為孩子量身定做，選擇一個和這個孩子的經(jīng)歷有關聯(lián)的故事，以他生日的名義，講給全班孩子聽。生日故事可以是自己講，可以是同學講，也可以是教師講，都是給學生祝福。



講好述班級故事，促進同伴進步。老師們講述的是自己的故事。那么，這些故事故事的力量到底源于什么?答案是源于真實。這些故事寫的，都是真實發(fā)生過的，它發(fā)生在我們身邊，引人思考。讀小說，看電視，看別人的人生，過自己的生活;而聽真實故事，恐怕不能僅僅是聽眾，而會反思，甚至是擔心，也許某一天事情就會發(fā)生在我們身上，我們該如何應對?這個世界實在是難以預料。老師們把這個真實世界中的真實故事記錄下來，并深入到故事背后，挖掘出可供我們參考借鑒、啟發(fā)深思的意義，促進同伴的發(fā)展。



講好故事給人帶來的不僅是美妙的體驗，還有對成長的啟迪，對意義的探尋。換句話說，好故事是不僅可以呵護學生成長，也可以促進自我發(fā)展。