良好的師生關(guān)系對學(xué)生的成長有什么好處？

結(jié)合自己經(jīng)歷,談?wù)劻己玫膸熒P(guān)系對你成長的影響如下：

1、良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動教師教學(xué)的積極性。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，它也是調(diào)動教師教學(xué)積極性的原動力。當師生關(guān)系良好、融洽時，學(xué)生就會對老師持肯定的態(tài)度，欣賞老師，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣。

教學(xué)是教與學(xué)的過程，教學(xué)是相長的。學(xué)生的這種強烈的學(xué)習(xí)愿望也會對老師產(chǎn)生巨大的感染力，給老師的教學(xué)產(chǎn)生推動力，激發(fā)老師對教學(xué)的熱情和積極性。這種良好的教學(xué)氣氛，能使課堂生動活躍，氣氛濃郁，教學(xué)效果好，并不斷激發(fā)教師更新教學(xué)觀念，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，收到良好的教學(xué)效果。

2、良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生理學(xué)研究表明，當師生之間產(chǎn)生融洽、親密的情感時，這種積極的情感往往能使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，從而使學(xué)生能更好地接受新知識，提高學(xué)習(xí)活動的效果。

反之，如果師生之間情感對立，相互持敵視的態(tài)度，那么，就會抑制大腦皮層活動的積極性，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成消極的影響。

一方面，人的認識活動是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，另一方面，情感反過來也能調(diào)節(jié)人的認識活動。實踐證明，積極的情感常常能推動人的認識活動積極進行，消極的情感則會阻礙人的認識活動順利進行。

3、良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)“雙邊”活動的開展和教學(xué)效果的提高。教學(xué)是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生學(xué)的同時，學(xué)生必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性，導(dǎo)的效果在很大程度上依靠學(xué)生能動性發(fā)揮程度而定。

美國教育家布盧姆認為，決定教學(xué)效果的主要變量有三個：認知、情感和教學(xué)質(zhì)量。其中，情感是影響教學(xué)效果的主要變量之一。

布盧姆認為，那些帶著興趣和熱情進入學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生比那些沒有興趣和熱情的學(xué)生學(xué)習(xí)更容易，速度更快，達到的成績水平更高，這就說明了良好的師生關(guān)系為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情提供了“能源”，是教學(xué)活動得以順利進行的重要條件。

4、良好的師生關(guān)系是學(xué)生身心得以健康發(fā)展的重要保證。教學(xué)過程是提高學(xué)生認識能力的過程，也是促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。心理的發(fā)展包括認知、情感和意志的發(fā)展。

學(xué)生情感的發(fā)展不是自發(fā)的，它需要多方面的努力，其中最重要的方面就是教師要給學(xué)生提供一個良好的情感環(huán)境，師生之間要建立良好的關(guān)系。

著名教育家贊可夫指出：“學(xué)生在課堂上應(yīng)過著一種積極的、有血有肉的，甚至可以是說是沸騰的生活。否則，學(xué)生就會終日處于冷漠、驚恐的環(huán)境下，常受到無端的指責(zé)與呵斥，他們就不可能正常的發(fā)展。”由此可見，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的健康發(fā)展。