【轉載】這是怎樣一位老師——記馬修

2005年獲奧斯卡與金球獎雙項最佳外語影片提名的《放牛班的春天》，是獻給所有心靈導師尤其教師的一份厚重謝禮。與《春風化雨》相似，它贊頌了看似普通的教師身上蘊含的無限機智與人格魅力，以及讓人無法不為之動容的濃郁師生情；與《音樂之聲》相似，主人公都運用了音樂作為重要工具，重啟一群曾被傷害至深的孩子們緊閉的心門，重新去感受人世上快被遺忘的種種美好。而創(chuàng)造這種幸福奇跡的代課老師馬修，是如何步步為營，直至最終獲取孩子們的心的呢？ 我想，他靠的是巧德。一、 讓我慢慢地靠近你1、準備工作 處于成長期的孩子，個個特性十足，每每讓人頭疼。不過，有一點可以幫助新上崗的老師親近學生。那便是，不管成績好壞、個性內傾外露，每個孩子都逃不了希望被注意、被重視的焦點心理。如若有技巧地向學生發(fā)出他們無時不被你真心關注、愛護、了解著的信息，那你就成功邁出了接近他們的第一步。所謂“有技巧”，即是，要準確快速觀察出他們的個性特點、擅長與薄弱，讓他們知道，自己正逐步被老師了解，突破他們的內心城防。要做到這一點，需要時刻留心學生的意識。此外，敏銳地觀察力也很重要。而向接觸過這些學生的老師們討教心得，會讓你在這個過程中少走不少彎路。 影片中，前任學監(jiān)何老師臨行前關于各個“問題學生”個性缺陷的叮囑、對剛剛發(fā)生的傷人事件“疑兇”可能性的準確分析等，在馬修老師在第一堂課上找出“真兇”，給調皮學生一個漂亮下馬威的事件中，便起到了充當重要線索的作用。 2、“下馬威”與“魅力解數(shù)” 初次面對學生，你需要高度重視“第一印象”在每個學生心中的作用，它關系到你日后的教學工作能否順利進行以及與學生們的相處情況。在我看來，一般情況下，給他們“嚴格”卻“幽默”的印象，是每個剛踏上教師工作崗位的最佳選擇。 即便叛逆，學生畢竟都還是沒長成的孩子?！皺嗤迸c稍顯“欺軟怕硬”的教師對待觀，無疑會成為他們與你相處時的準則。因而，你需要嚴肅莊重地說出對他們以及自己在以后教學過程中的嚴格要求，并提出互相監(jiān)督遵守要求情況的建議。讓學生留下“這老師應該不好應付”的印象。然而，僅僅做到“嚴格”，只會讓學生犯怵，不敢多加接近。時間一長，必然影響師生關系與教學優(yōu)化進程。這時，你需要使出你的魅力解數(shù)作為幫補，逐步靠近他們。據(jù)不完全統(tǒng)計，在各項魅力指數(shù)中，最吸引學生的，是教師高超的幽默技術。不經(jīng)意間的笑語，完全可以緩解學生在初次見面時，看到你嚴肅一面后的緊張，讓他們小小的心離你近上一大步。 我們的馬修老師對這一點有著淋漓盡致的發(fā)揮與運用。利用何老師留下的信息，準確找出襲擊馬桑大叔的“兇手”，換出被校長強制冤枉關進禁閉室的同學。找出“天使面孔、魔鬼心腸”的同學維持紀律，成功震懾班里學生的調皮搗蛋。而對商人學生一負責看護受傷老師的懲罰替代被關進黑暗禁閉室的懲罰，更是讓還不太懂事的該學生明白了如何補救自己的錯誤，在心生內疚的 情況下，失去心理防線，徹底被馬修老師拉回善良陣營。第一個學生被征服，各個擊破的完成任務，便是指日可待。二、 讓我慢慢引導你 每個人都有自己引以為豪的長處，教師亦不例外。你所擅長的，正是你慢慢引導學生學習人生道理的最佳工具。對于教師來講，你所擅長的，可以是你所教授的科目。這時，你需要化身為這門課的代言人，用你所掌握的所有這門課中的趣味、竅門、技巧，讓這門課散發(fā)出無盡吸引力，牽引學生。當然，你所擅長的，也可以不是你所教授的科目。這時，你有兩個選擇：第一，把你所長，當作興趣課，在不耽誤其余課程進程的前提下，講授你眼中吸引力十足的另一個世界，以生動內容吸引學生。但，無論你所長屬于何種類型，有一點千萬不能忘記：作為一名教師，你最重要的任務是，你需要盡最大力量交給還處在未定型狀態(tài)的學生們正確的“三觀”及為人處事的道理。 在這一點上，馬修老師運用了“音樂”這個工具去引導他的學生。擁有著作曲家夢想、多年來從未放棄的馬修，在做學監(jiān)后，仍時時關注著音樂。這種對理想堅持不懈追求的信念，本來就是能感染學生的一股強大力量。一次偶然，他發(fā)現(xiàn)了學生自娛自樂的歌唱。這激發(fā)了他儲藏在心里多年的音樂爆發(fā)力。于是，讓學生們組成了合唱團，開始了幽默有樣的訓練。 音樂可以凈化人的心靈，毫無疑問，每個人都能感受得到。孩子們被美妙樂曲引導的同時，也被馬修老師引導著。他們變得越來越快樂、越來越陽光、越來越離不開音樂。當然，更是越來越離不開重啟他們美麗心門、帶給他們真善美信念的馬修老師。 當孩子們開始信任、依賴你，并因為你而變得更加美好時，還有誰不會把這看作自己一生最大的成就、時刻激勵自己做得更好呢？結語 誠然，影片還有過于理想化的成分：每個學生都對合唱興趣十足、五音不全的學生少之又少、在壞學生的防火報復中無人受傷、體罰成癖的校長最后得到了應有懲罰……可是，我不得不承認，這些，遠不及我從馬修老師身上看到的一切：有一名教師運用自己靈魂的閃光，去燃盡每個孩子心中的陰暗、不安，點亮他們的美好心靈、心中的理想以及對未來的希望；更有他在潛移默化中，漸漸深植學生心中的巧德。我觀有所感，故轉載了~