流明之罪第幾章知道攻被欺負(fù)過(guò)

《流明之罪》第12章中，知道攻被欺負(fù)過(guò)。
這一章節(jié)中，流明看到了攻被欺負(fù)的情景，而他的內(nèi)心也開始逐漸動(dòng)搖。在這里，作者通過(guò)描寫攻被欺負(fù)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了欺凌的殘酷和傷害力，同時(shí)也表現(xiàn)出流明內(nèi)心的掙扎和矛盾。
對(duì)于這種情況，我們應(yīng)該積極采取措施，避免欺凌事件的發(fā)生。學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，讓他們了解欺凌的危害和影響，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決欺凌事件。對(duì)于受到欺凌的孩子，我們要給予關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們擺脫困境，并鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

在《流明之罪》小說(shuō)中，攻被欺負(fù)的情節(jié)出現(xiàn)在第二十二章。故事中，在偶然的機(jī)會(huì)下，攻和另一名男性在地鐵上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。最終，攻被對(duì)方的朋友圍住，言語(yǔ)和肢體上都遭受到了欺凌。在那一刻，攻感到自己的無(wú)助和無(wú)奈，但他并沒(méi)有退縮。他表現(xiàn)出了驚人的勇氣和堅(jiān)毅精神，成功地?cái)[脫了欺凌者的束縛。這件事讓攻更加成熟和堅(jiān)定，也為后來(lái)他的行動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5章。解釋：在第5章中，攻角色流明被學(xué)妹欺負(fù)了，而另一個(gè)角色雪風(fēng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這一情況，但并未出手幫助。

拓展分段回答：

第一段：第5章是流明之罪中的一個(gè)重要章節(jié)，因?yàn)樗沂玖斯ソ巧髅髟趯W(xué)校中遭受欺負(fù)的情況。在這一章節(jié)中，一個(gè)學(xué)妹對(duì)流明進(jìn)行了惡劣的攻擊，使他感到非常痛苦和無(wú)助。這個(gè)情節(jié)揭示了現(xiàn)實(shí)中許多人面臨的困境，即在校園中受到欺負(fù)和霸凌。

第二段：在這個(gè)情節(jié)中，我們還了解到了另一個(gè)角色雪風(fēng)。雖然雪風(fēng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)妹對(duì)流明的欺負(fù)，但他卻沒(méi)有做出任何幫助的行動(dòng)。這暗示了另一個(gè)問(wèn)題，即許多人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)別人受到了欺負(fù)或虐待，但他們可能不知道該怎么做或不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：因此，第5章為讀者提供了一個(gè)重要的思考機(jī)會(huì)，讓我們深入探討在校園中遭受欺負(fù)的現(xiàn)象，以及我們每個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待這種情況。我們需要關(guān)注自己身邊的人，了解他們是否遭受了欺負(fù)，為他們提供支持和幫助。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校和社區(qū)采取措施來(lái)防止欺凌事件的發(fā)生，并教育人們?nèi)绾握_處理這些情況。總之，第5章提醒我們關(guān)注社會(huì)中存在的問(wèn)題，并為我們提供了深思的機(jī)會(huì)。

在小說(shuō)《流明之罪》中，攻受到了班里同學(xué)的欺負(fù)。具體來(lái)說(shuō)，是在第14章“校園迷霧”中，攻與同學(xué)一起參加了夜間的校園探險(xiǎn)活動(dòng)，被帶到了一個(gè)荒廢的工地。里面的同學(xué)聯(lián)合起來(lái)，將攻綁起來(lái)，欺負(fù)他，還說(shuō)要將他扔到很深的下水道管道里。攻因?yàn)闅埣玻麄€(gè)人無(wú)法動(dòng)彈，深感恐懼和絕望，但親眼見到了同學(xué)間的內(nèi)斗和背叛，也讓他想到了故事中的夢(mèng)仙，并在最后的時(shí)刻得到了夢(mèng)仙的幫助，擺脫了這個(gè)困境。