讀了這段話我仿佛看到了學(xué)生什么仿佛聽到了學(xué)生什么

讀了這段話我仿佛看到了學(xué)生什么仿佛聽到了學(xué)生什么：仿佛聽到了民族小學(xué)的學(xué)生歌聲，仿佛看到學(xué)生在玩耍。

文章內(nèi)容充滿著歡樂、祥和氣氛的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)。課題用我們的來修飾民族小學(xué)，表達(dá)了作者的自豪之感合贊美之情。

我們的民族小學(xué)，作者：吳然，1946年生，原名吳興然，云南人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。文學(xué)成就：作品曾獲中國(guó)作協(xié)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)，冰心兒童圖書獎(jiǎng)等。

本段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。

一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；

二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；

三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。

課文賞析

第1自然段：寫民族小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。這一段有四句話，寫出了民族小學(xué)的特點(diǎn)：這是一座美麗的學(xué)校，這是一座團(tuán)結(jié)的學(xué)校，這里的生活幸福美好。

第2自然段：鈴聲響了，我們的民族小學(xué)開始上課了。當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，象聲詞的運(yùn)用，使我們仿佛聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鐘聲，這鐘聲把我們帶進(jìn)了歡快的課堂。

第3自然段：講孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學(xué)習(xí)生活。本段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。

第4自然段：講民族小學(xué)的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。這段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。