浙江招教英語(yǔ)考試考情

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當(dāng)然是橫店啊

一、報(bào)名工作（一）報(bào)名確認(rèn)時(shí)間2015年7月1日至2015年7月10日，逾期不再報(bào)名確認(rèn)手續(xù)。（二）現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)在常住戶口所在地的縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)、學(xué)籍所在學(xué)校設(shè)立的報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。（三）報(bào)考要求1、所有參加2016年普通高考的考生均須參加我省組織的普通高等學(xué)校招生英語(yǔ)科目聽(tīng)力考試；2、報(bào)考外語(yǔ)類院校、專業(yè)及其它需要加試英語(yǔ)口試專業(yè)的普通高考考生和“三校生”須參加我省組織的普通高等學(xué)校招生英語(yǔ)科目口語(yǔ)測(cè)試。二、考試方式1、普通高等學(xué)校招生英語(yǔ)科目聽(tīng)力考試放音方式采用錄音機(jī)或校園廣播方式；2、普通高等學(xué)校招生英語(yǔ)科目口語(yǔ)測(cè)試采用計(jì)算機(jī)輔助考試的方式。三、成績(jī)計(jì)算高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試成績(jī)占高考英語(yǔ)成績(jī)的20%，即30分。對(duì)參加兩次普通高等學(xué)校招生英語(yǔ)科目聽(tīng)力考試的考生，我省將取其成績(jī)好的一次作為高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試成績(jī)，計(jì)入高考總分。高考英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)按5、4、3、2、1、0計(jì)分，

首先，統(tǒng)招的專升本考試，英語(yǔ)是肯定要考的，所以如果你要是覺(jué)得你英語(yǔ)不行，還真得早點(diǎn)做好準(zhǔn)備，不過(guò)這個(gè)準(zhǔn)備得要全面一點(diǎn)。而且很多單詞也好，句型也好真得需要好好學(xué)一下，不然想背都怕會(huì)出錯(cuò)。所以我建議，學(xué)英語(yǔ)還是要報(bào)個(gè)專升本的班，比如我報(bào)了西培的專升本班，不是說(shuō)自己不能自學(xué)，而且很多東西，包括讀音，我沒(méi)問(wèn)過(guò)老師心里就有點(diǎn)沒(méi)譜。

準(zhǔn)備一些才藝吧

幼教面試一般都有才藝展示 像簡(jiǎn)筆畫呀，舞蹈，彈琴啥的 具體的地區(qū)可以看看網(wǎng)站，里面有每年考試的形式呢。

根據(jù)2020年江西各縣區(qū)的面試公告，江西教師招聘面試主要是以說(shuō)課，試講，專業(yè)展示，結(jié)構(gòu)化，答辯等形式進(jìn)行。面試主要考察考生的教育教學(xué)水平和能力，不同縣區(qū)，不同職位，采取的面試形式也不同。
【說(shuō)課】
“說(shuō)課”是一種課前行為。說(shuō)課是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織形式。說(shuō)課是作為教師同行之間的一種交流活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的說(shuō)明，不但要說(shuō)出教什么，怎么教，還要說(shuō)出為什么這么教，強(qiáng)調(diào)深度。由于說(shuō)課相對(duì)上課來(lái)說(shuō)，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短，而且說(shuō)課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說(shuō)課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。由于這些特點(diǎn)，說(shuō)課的內(nèi)容一般都是完整的一堂課的內(nèi)容。
【試講】
“試講”是一種課堂行為。試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，也就是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里，充分展示自己的課堂教學(xué)技能。試講時(shí)間以10分鐘居多，一般的學(xué)科能呈現(xiàn)正式課堂的20-30分鐘教學(xué)內(nèi)容，音體美等課程如果設(shè)計(jì)合理幾乎可以呈現(xiàn)一整堂課的內(nèi)容。當(dāng)然以上是無(wú)生教學(xué)時(shí)的情況，有的地區(qū)采取的則是有生教學(xué)。在教師公開(kāi)招聘面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)價(jià);而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有學(xué)生聽(tīng)課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地考查考生的教學(xué)基本功，考查考生對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力。
說(shuō)課和試講的區(qū)別是很多人的疑問(wèn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“說(shuō)課”就是教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析，“試講”是教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。
這里還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，教招面試的試講，區(qū)別于近年由于網(wǎng)絡(luò)普及出現(xiàn)的“微課”，也叫微格教學(xué)。微課是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講解，其實(shí)質(zhì)是在原來(lái)的課堂教學(xué)中抽取的圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一段時(shí)間，而試講是對(duì)常規(guī)課堂的模擬。
【結(jié)構(gòu)化問(wèn)題】
結(jié)構(gòu)化是用人單位圍繞教師應(yīng)該具備的一些思維能力和職業(yè)理解等，大多以社會(huì)熱點(diǎn)教育事件和教育實(shí)踐為背景設(shè)置的問(wèn)題。比如“對(duì)于近期頻發(fā)的幼兒園‘喂藥’事件，你怎么看?”“作為班主任，你們班有兩個(gè)同學(xué)談戀愛(ài)，你會(huì)怎么處理?”
相對(duì)于說(shuō)課和試講，結(jié)構(gòu)化更能考察考生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和心理素質(zhì)。教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試一般3-5個(gè)題目，時(shí)間一般是每題3-5分鐘，結(jié)構(gòu)化面試的形式也因地區(qū)而異。一般都是將題目打印在A4紙上，由考生一一作答。如果結(jié)構(gòu)化面試是接跟著說(shuō)課或試講進(jìn)行的話，一般會(huì)把印有題目的紙反過(guò)來(lái)，事先準(zhǔn)備好放在講臺(tái)上，當(dāng)考生說(shuō)課或試講結(jié)束后，直接將紙翻過(guò)來(lái)，然后看題作答。結(jié)構(gòu)化面試所考察的主要是考生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變和綜合分析能力，當(dāng)然，除此之外，還會(huì)重點(diǎn)考察考生的職業(yè)理解以及教學(xué)理論在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用等。
【答辯】
答辯的形式一般是考官提問(wèn)，考生回答，問(wèn)題可以是考前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，也可以是在考生說(shuō)課或試講結(jié)束后即興提出的。問(wèn)題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能的，也有涉及教學(xué)理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時(shí)間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力，因此有些教師公開(kāi)招聘面試中都會(huì)有答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。望參考~

根據(jù)我在報(bào)西培的班的時(shí)候得到的情況來(lái)看，我們浙江只要是統(tǒng)招的專升本考試，那就需要參加英語(yǔ)考試，無(wú)論是文科還是理科。

浙江統(tǒng)招專升本考試是要考很多門科目的，除非你報(bào)機(jī)構(gòu)，這樣科目會(huì)少很多