文中連用了5個(gè)感嘆號(hào)，這5個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？

“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，烘托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。

擴(kuò)展資料

《竹節(jié)人》本一文通過對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足。

同時(shí)通過對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。

課文段落：

第一部分（1、2自然段）：竹節(jié)人的來歷和“我們”迷上竹節(jié)人。

第二部分（3、 4自然段）：竹節(jié)人的做法和 “我們”癡迷竹節(jié)人。

第三部分（5-19自然段）：斗竹節(jié)人。

第四部分（20-29自然段）：老師沒收竹節(jié)人，自己玩起來。