請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上，不要讓孩子輸在起跑線上，這句極具煽動(dòng)性的口號(hào)，讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)不惜節(jié)衣縮食也要把孩子送到各種培訓(xùn)班。但這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)有影響，下面是請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上內(nèi)容！

　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上1

　　有一句大家父母?jìng)兌紡V為人知得話：別讓孩子輸在起跑線上。誰(shuí)也不愿輸啊，因此父母從孩子聽(tīng)話起就剛開(kāi)始教中國(guó)漢字、拼音字母、算術(shù)、英文，各種各樣早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輪流上，大人忙兮兮，孩子苦哈哈。

　　之后，童話大王鄭淵潔寫(xiě)了一篇文章《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》：

　　“假如孩子的人生道路歸屬于沖刺，僅有小小十幾年，您一定不可以讓孩子輸在起跑線上，都了解一百米賽的重要通常是短跑，短跑領(lǐng)跑了，就成功了一大半。

　　可是倘若父母對(duì)孩子的使用壽命預(yù)計(jì)較長(zhǎng)，就等同于孩子的人生道路是報(bào)名參加一場(chǎng)馬拉松比賽慢跑比賽，起跑點(diǎn)是不是領(lǐng)跑也不關(guān)鍵了。馬拉松比賽比賽的特性到底是誰(shuí)笑在最終誰(shuí)高興得最好是。”

　　父母?jìng)儎傞_(kāi)始糊涂了，對(duì)嗎呢？我那麼艱辛地陪孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)是否壓根不起作用呢？是否在耗費(fèi)孩子的發(fā)展?jié)摿δ?？是否?duì)孩子的將來(lái)不太好呢？

　　隨后家里孩子零基礎(chǔ)入校，第一天學(xué)三個(gè)字，輕輕松松，第二天又學(xué)三個(gè)新字，還成，第三天再說(shuō)三個(gè)新字，孩子愣住，你也就懵了。

　　知名的散文家林清玄也寫(xiě)了一篇文章《不讓孩子第一名》，文章內(nèi)容說(shuō)：“實(shí)際上，如今這種全球精銳都并不是當(dāng)初的優(yōu)秀生，她們當(dāng)初在班集體的排行是第7名到第17名。

　　緣故是這種孩子人際交往更強(qiáng)，能夠 和第一名做朋友，還可以和最終一名做朋友，并且孩子工作壓力小，日常生活更輕輕松松，藝術(shù)創(chuàng)意更強(qiáng)?！?/p>

　　父母?jìng)冇謩傞_(kāi)始想想，原先讓孩子的考試成績(jī)中等水平就可以了，那樣孩子未來(lái)才會(huì)更出色？隨后實(shí)際一巴掌將你拍醒，“哪些！考試差一分進(jìn)不去尖子班！”

　　父母?jìng)?，別傻了，你是童話大王鄭淵潔嗎？你是散文大家林清玄嗎？你怎么知道他的育兒心得就可以適用你的孩子。他的孩子無(wú)需在起跑線上掙脫，無(wú)需去搶第一名，由于他的起始點(diǎn)原本就很高。

　　要了解，你，才就是你孩子的起跑點(diǎn)！

　　你的智力和情商智商，決策了這一孩子的起始點(diǎn)，它是遺傳基因的基因遺傳，基礎(chǔ)難以更改。

　　你的錢(qián)夾和人脈關(guān)系，決策了這一孩子的跳躍高寬比，熟能生巧，何況在智力相差無(wú)異的情況下，你的資源能夠 助推他翱翔。

　　你的意向和了解，決策這一孩子何時(shí)使力，人生道路盡管是慢跑，但有些人早跑了，或許他會(huì)困乏，會(huì)累，但誰(shuí)也不可以確保你的后程就可以暴發(fā)，也沒(méi)有人能夠 確保這些跟跑的孩子的自信心在前一半早已被嚴(yán)厲打擊消失殆盡。

　　你的目光和運(yùn)勢(shì)，會(huì)挖掘這一孩子的技能和專長(zhǎng)，盡管成事在天謀事在人，可是三分天注定，七分靠闖蕩！

　　你的性子和性情也會(huì)對(duì)孩子造成極大危害，你太強(qiáng)悍孩子會(huì)畏首畏尾，你太焦慮情緒孩子會(huì)出現(xiàn)工作壓力，你管過(guò)多孩子會(huì)判逆……因此假如錢(qián)夾不足鼓，人脈關(guān)系不足廣，那么就愛(ài)你他，多陪他，它是你能做的。

　　 此外，給父母?jìng)兒枚鄠€(gè)告誡：

　　 第一個(gè)告誡： 零基礎(chǔ)是騙術(shù)，孩子最少得緊跟大團(tuán)隊(duì)，字要認(rèn)，小故事要講，英語(yǔ)童謠得學(xué)，20以內(nèi)的十以內(nèi)加減法務(wù)必會(huì)，它是上公辦學(xué)校的規(guī)范，不然孩子會(huì)無(wú)法跟上的。

　　 第二個(gè)告誡： 考試是對(duì)平常人的恩惠，如果我們的.孩子沒(méi)有更強(qiáng)的服務(wù)平臺(tái)和出色的技能，最少考試能夠 使他走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，過(guò)上幸福的生活，見(jiàn)到更寬闊的全球。

　　 第三個(gè)告誡： 文化教育，從不是“孩子自身勤奮”就可以了的事兒，它明里暗里大比拼的全是爸爸媽媽的素養(yǎng)和工作能力。養(yǎng)不教父之過(guò)，假如孩子自身就可以了，那要爸爸媽媽干什么？

　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上2

　　近年在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前灌輸與其年齡不符的知識(shí)，拔苗助長(zhǎng)。

　　倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)?。但是，“輸在起跑線上”只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。

　　如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬路松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕的晚集。

　　長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒(méi)有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與年齡不相符的知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)失去興趣。

　　衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)的知識(shí)興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了。反之則相反。

　　20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之材。

　　這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們的父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。買(mǎi)過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。

　　只有這樣，這輛汽車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。

　　假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度魔盒。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

　　在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力在某種意義上和知識(shí)是天敵。

　　人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力可能會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力幾乎無(wú)章可循。換句話說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。

　　人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境。

　　他們知識(shí)淵博，但想象力喪失，終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。

　　請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，卻輸?shù)羧松Ｓ麑⑷⒅?，必將與之，是大智慧。