第三章 教育教學(xué)能力 第十二節(jié) 班級管理

關(guān)于學(xué)生自我教育、自我管理的主題班會

這個(gè)班會一定要注意它的趣味性 說實(shí)話這是個(gè)很無趣的話題 如果很死板的話 大家就會各干各的沒人理你 一般開了和沒開都一樣 所以一定要有互動環(huán)節(jié) 比如小品（視頻 自演都可以 不過最好是讓同學(xué)現(xiàn)場想短劇 不費(fèi)你的經(jīng)歷 而且效果會很好） 還可以采訪式 看看同學(xué)們對這個(gè)主題的認(rèn)識 說實(shí)話我們都是知道就是不做 所以要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題找到解決方法 盡量在現(xiàn)場說出自己的毛病 從小事做起 你也可以拋磚引玉 說出自己的毛病 讓同學(xué)教育你 同時(shí)他們也就意識到了 人總是看不到自己嘛 這種主題班會作用很小 所以盡量發(fā)揮價(jià)值 即使沒效果 也要讓大家快樂度過 對你留下好印象

與教育、班級管理有關(guān)的四字詞語？

學(xué)高為師、德高為范， 寓教于樂、以人為本， 因人而異，德藝雙馨、 教書育人、學(xué)無止境、 誨人不倦、精益求精、 學(xué)富五車、汗牛充棟、 深入淺出、舉一反三、 融會貫通、指點(diǎn)迷津

中學(xué)生班長如何管理班級每項(xiàng)事務(wù)?文章

如過你的班長之職是不合民心的（就是以和老師的關(guān)系才當(dāng)上的）那你就不可能管好同學(xué)~~ 如果你是全班選出來的~我想是大家的意愿，大家怎么會不聽呢？ 還有不要給老師大小報(bào)告~不要一天到完擺班長架子~那樣會讓一般人反感的~~ 還有要和你們班比較有勢力的人混在一起~那樣也可以增加威信度~ 高中還沒上~我只能說初中的~ 我們喜歡不到關(guān)鍵是候不管事的班長~~時(shí)不時(shí)要和同學(xué)一起騙騙老師，讓別人覺得你不是老師的人。

體育課上，有學(xué)生帶手機(jī)玩，體育老師讓學(xué)生叫班主任過來，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)班主任管班不利。體育老師的行為違背了（? ）理念。

C 解析： 本題考查教師職業(yè)道德的內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年修訂）[ZZ1]?》要求教師要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。其中，團(tuán)結(jié)協(xié)作要求教師做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。題干中，體育老師當(dāng)著學(xué)生面指責(zé)班主任不會管班，容易降低班主任在學(xué)生間的威信。沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。C項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：為人師表要求教師做到模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。與題干不符，排除。 B項(xiàng)：熱愛學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。與題干不符，排除。 D項(xiàng)：愛崗敬業(yè)要求教師做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。與題干不符，排除。 故正確答案為C。 ?[ZZ1]以上幾題考察的都是2008修訂版。

托管班教育機(jī)構(gòu)的班級管理要怎么做?

托管班肆空教育機(jī)構(gòu)的班級管理重要性不言而喻，直接影響著裂升瞎機(jī)構(gòu)的生源和口碑問題。對于托管機(jī)構(gòu)的經(jīng)笑閉營者而言，做好托管班班級管理能夠讓機(jī)構(gòu)的運(yùn)營變得輕松，而且也可以很好的提升競爭力，讓運(yùn)營變得輕松。要想做好管理可以利用晉級方式，做好積分管理，這也是把托管班運(yùn)營的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，這也是經(jīng)營好的托管班的管理的重要性，把托管班的管理做好了，后續(xù)的運(yùn)營會變得輕松。

幼兒園班級教育管理

班級保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。 ??明確教育目標(biāo) 幼兒園班級教育管理對明確幼兒教育目標(biāo)，優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒教育效果起著非常重要的作用。 ?????專業(yè)保教人員 班級保教人員大多受過系統(tǒng)的幼兒教育方面的訓(xùn)練，她們一般能根據(jù)幼兒體、智、德、美的發(fā)展特點(diǎn)安排教育活動，能準(zhǔn)確地把握幼兒知識和技能教育的目標(biāo)和任務(wù)。 ??中心部分 幼兒園班級教育管理是班級保教人員最經(jīng)常和最基本的管理工作，也是幼兒園各項(xiàng)管理工作的中心部分，是幼兒園管理水平和質(zhì)量的反映，是衡量幼兒園保教工作成果的顯性標(biāo)準(zhǔn)。 ??總體水平 各個(gè)班級教育管理水平組成了幼兒園教育管理的總體水平。

作為班主任,如何引導(dǎo)學(xué)生自我教育,自我管理,自我服務(wù)

這樣看你帶的是什么學(xué)生了，是小學(xué)生還是中學(xué)生呢？ 如果是小學(xué)生，就慢慢發(fā)現(xiàn)他們的愛好，鼓勵他們?nèi)プ鏊麄兿矚g的事情，這樣他們會有條理的去做他們喜歡的事情，形成自我教育，自我管理。同時(shí)最好在他們的家長面前多說些能讓他們積極培養(yǎng)孩子的話。因?yàn)樾『⒆雍芏喽急容^喜歡被注意和褒獎。 如果是中學(xué)生，現(xiàn)在中學(xué)生大多都早熟，這是個(gè)不爭的事實(shí)了。所以他們都有一定的分析能力，和調(diào)控能力，主要是他們能不能以正確的方式去處理事情，對待問題。我個(gè)人認(rèn)為還是從興趣開始入手，中學(xué)生的興趣比較廣泛，在廣泛的興趣之中總會有積極向上的一面，從這方面去積極的培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，和合理的時(shí)間分配原則。時(shí)間長了我想慢慢的會形成一種生活習(xí)慣。

孩子當(dāng)了班干部，怎么教育他管理班級呢？

細(xì)心，你能和別人討論什么，不能和別人討論什么。因?yàn)槟闶前嚅L，你有幾乎全班的基本信息。認(rèn)真工作，不要把所有的任務(wù)都自己做，分到其他班委，讓他們有自己的存在感。在老師身邊工作時(shí)要小心。他可以把這個(gè)細(xì)心的孩子寫下來，對以后有幫助。 負(fù)責(zé)任的，在這里講個(gè)故事！有一次我跟我媽抱怨，說我班的一個(gè)同學(xué)Sado問了我一些我能理解的東西，我不想知道，馬上問我。我媽怎么說的？她說既然你當(dāng)了班長，這就是你的責(zé)任。如果你不想讓他們問你，那就不要當(dāng)班長。 班組長的角色取決于班級目標(biāo)和老師的授權(quán)程度。以前我們所有的自習(xí)課都是由班組長主持，甚至我們組織班組長在一些自習(xí)課的時(shí)候主動站在講臺上，和大家分享自己的收獲和勵志的話，當(dāng)然有老師的支持。如果老師要求嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)高，對班組長來說就比較容易，只要他協(xié)助一些紀(jì)律。 如果老師松了，或者管理不完善，班組長要站出來給老師出主意。記住，盡量不要舉報(bào)。如果學(xué)生有問題或者有逆反行為，作為班組長，可以好心提出自己的想法，或者詢問是否需要幫助，或者打電話給班主任求助。 當(dāng)一堂課涉及到班服、報(bào)板、公物購買時(shí)，必須投票。注意一下。一定要給班上的學(xué)生表達(dá)意見的機(jī)會。不要私下和班長討論。另外，最好把課本本公開，即使不需要公開也要記得清楚，避免學(xué)生抱怨怎么收班費(fèi)。我的高中班級非常重視民主，所以我們班在這件事上相當(dāng)和諧。 你管班的時(shí)候一定要敢動手。我在高中，這方面還好，因?yàn)檎娴臎]有人會因?yàn)楸话嚅L監(jiān)督而吃醋(反正我沒見過他)。而是因?yàn)槟懵犃税嚅L的話，班長在教室里做，在老師面前做，不難，大家和諧共生做也不難。

孩子當(dāng)了班干部，怎么教育他管理班級呢？

細(xì)心，你能和別人討論什么，不能和別人討論什么。因?yàn)槟闶前嚅L，你有幾乎全班的基本信息。認(rèn)真工作，不要把所有的任務(wù)都自己做，分到其他班委，讓他們有自己的存在感。在老師身邊工作時(shí)要小心。他可以把這個(gè)細(xì)心的孩子寫下來，對以后有幫助。

第一章 管理與管理學(xué)

1、1916年，法國實(shí)業(yè)家法約爾提出，管理是由計(jì)劃,組織,指揮,協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程 2.根據(jù)彼得 德魯克教授的觀點(diǎn),管理是一種以績效、責(zé)任為基礎(chǔ)的專業(yè)職能。 3.許多新的管理理論和管理實(shí)踐已經(jīng)一再證明：計(jì)劃；組織；領(lǐng)導(dǎo)；控制；創(chuàng)新 這五種職能是一切管理活動最基本的職能。 4.所謂計(jì)劃，就是指制定目標(biāo)并確定為達(dá)成這些目標(biāo)所必需的行動 。 5. 根據(jù)亨利·明茨伯格的一項(xiàng)被廣為引用的研究，管理者扮演著十種角色，這十種角色,可歸為：人際角色、信息角色和決策角色三大類。 6.1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的獲得者赫伯特?西蒙提出，管理就是決策 10.根據(jù)羅伯特?卡茨的研究，管理者要具備三類技能：技術(shù)技能、人際技能和概念技能. 11.管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)富的最大化 12.控制的實(shí)質(zhì)就是為了使實(shí)踐活動符合于計(jì)劃. 13.管理二重性指的是管理既具有然屬性，又具有社會屬性. 16.管理學(xué)是以各種管理工作中普遍適用的原理和方法作為研究對象的。