看水滸說管理，管理智慧07

文言文中形容有智慧的人是管人的沒智慧的人被人管是那句

　　“勞心者治人，勞力者治于人?！背鲎浴睹献印返摹峨墓戮渖稀?。

國學中的管理智慧的作者簡介

張廷偉，先后擔任過報社記者、大型食品集團企業(yè)文化宣傳、文化公司副總編等職務，對中國企業(yè)的本土化管理與中國深層次文化的內在聯系有深入的研究。 已策劃、出版暢銷書《營銷女皇董明珠》，并參與組織、策劃出版《干部決定一切》、《做我生命中的第一》、《逃離外企》等多部圖書。

國學中的管理智慧的內容簡介

用國學要義之精神，為中國企業(yè)家塑造造領袖風范，為中國企業(yè)孕育騰飛氣象，成就完美企業(yè)，完美人牛。 本書以中國傳統(tǒng)文化為核心理念，以提升人文素養(yǎng)為中心，對于如何把國學中的思想智慧應用在企業(yè)管理領域給出了睿智而獨到的見解，堪稱中國企業(yè)家國學研修必讀！

管仲有大智慧

管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。 （管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。） 管仲這個人他不計個人得失，對主公忠心耿耿，對朋友盡心盡力，寬宏大度。是一個有大智慧的人。他的故事告訴我們對待朋友要寬容。

易經的管理智慧多少集

如果你問的是智慧，告訴你易經的智慧是無限的。易經賦予人的是一種思維方式，它沒有邊界。你運用的多深，它就有多深，你開拓得多廣，它就有多廣。管理科學只是現代科學的一個小小分支，它與其它學科一樣，總是在自身的繼承、消亡以及和其它學科的交流中發(fā)展。

《班級管理智慧》讀后感

　　當品味完一本著作后，大家一定都收獲不少，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是我為大家收集的《班級管理智慧》讀后感范文，希望對大家有所幫助。 　　管班，需要智慧，尤其是實踐智慧。班主任工作，是實踐智慧密集型“工種”。這是《班級管理智慧》案例精選這本書的內容簡介。一個實踐智慧密集型“工種”道盡了班主任工作的內容。 　　每個學生都有自己的特點，班主任的工作面向的是全體的學生。班主任不僅是學生的老師，更是學生的引路人，是學生的指導者。所以，班主任更應該嚴格要求自己，親其師，才能信其道。每個老師也有自己的特點，可是不管特點如何，重要的是為學生的發(fā)展?！栋嗉壒芾碇腔邸穮R集了眾多教師的一個個金點子，一則則教育小故事，從治班理念、班級文化建設、班干部隊伍建設、日常管理、特殊學生教育等多方面為我們提供了可資借鑒的生動的教育智慧，讓人佩服不已?？墒俏矣X得最重要的是，把這些內化為自己的東西才是真正的教育智慧。 　　“太陽底下最光輝的`職業(yè)。人類靈魂的工程師。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡忍噘澝澜處煹脑捳Z。然而班主任的工作其實平凡又可貴。在我五年的教學生涯里，沒有驚天動地的大事，有的只是平凡的感動。"平凡之中的偉大追求，平靜之遲卜中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感"這三句話讓我受用不盡。平凡之中的偉大追求。我想我們的工作不僅是教會學生學習科學文化知識，追求真理。更應該讓孩子們明確未來的方向，從小培養(yǎng)良好的習慣，有一個可以為之去努力的夢想。不管這個夢想是大是小，只要是向好的方向發(fā)展，那就去伸出一雙手，幫助孩子們一點一點的實現夢想。平靜之中的滿腔熱血。有人認為教師的工作真清閑，一天兩三節(jié)課，加起來也就兩個小時?？矗嘧杂?。是啊，一天兩個小時，看似清閑，殊不知，為了上好兩節(jié)課，付出了多少努力。給學生一滴水，你就不僅要有一桶水，而是要有一條源源不斷的河流。所以，我們更應該以飽滿的熱情，給平靜的課堂注入新鮮的血液，讓孩子們常學常新，常新常學，和孩子們一起努力進步。平常之中的極強烈責任感。我們常說教師的工作是教書育人。所以我們的工作不僅僅是教書，更應該是育人。這就要求我們不僅關注孩子們的學習生活，更應該關注他們的內心世界?，F在我們面臨的一個問題是，大部分學生的家長工作非常忙，孩子們跟著爺爺奶奶上學，很多老人只是照顧孩子們的生活起居。根據馬斯洛需要層次理論，如果孩子們的歸屬與愛的缺失需要都沒被滿足的話，就很難投入全身心的力量去學習。作為老師滾稿，我們更應該和孩子們成為朋友成為知己，讓他們感受到來自老師的愛，來自集體的關懷。 　　記得一個教大學的朋友對我說，他最欽佩的不是有著高職稱的教授專家，而是小學老師。本來我把它當成了一句客氣話，可是當我看到他如此認真的臉，于是便問為什么，他說很真誠的說，因為小學老師任重而道遠。是呀，任重而道遠，這一句話就是對我們的肯定。我很幸福，為自己是一名小學老師而幸福，更為自己是一名小學班主任，有更多的時間和小朋友們接觸而幸福。 　　如果天空的幸福，是鳥大旦孝兒能夠自由翱翔；如果森林的幸福，是綠色能夠自由生長；如果陽光的幸福，是能夠照亮一切美好的事物；那我的幸福，就是在這個平凡的崗位上，做一個平凡的教師，感受平凡教師的簡單幸福。

道德經的教育管理智慧有哪些

為何是“道德經”？因為此書的內容就分兩部分，除了處事之道，就是為人之德。道即理，所謂道理，是主外的，是一個人表露在外的才氣；德即情，所謂德情，是主內的，是一個人蘊藏于內心的靜氣。內心需要潛修，去掉內心雜志，方可通情；外在需要勤學，補上外在知識，方可達理?！吨晾碣t文》的后語摘錄 如果讓孩子從小就受有這種種智慧思想的啟迪。以通情達理為做人處事的根本。那么因有為人德情的熏陶，就會減少他的叛逆心理。因了解一些處世道理，及人生哲理，那么在思想上也就會顯得更有主見。道理即智慧，有智方有才。德情即為人，做事先做人。 ————《至理賢文》的前言摘錄

三不管、四不說、五不管！這些智慧都指的什么呢？

這些智慧都需要人在為人處世的過程當中都要把握自己的尺度，該做什么不該做什么都要理清楚，這是人處世的一個原則

水滸傳盧智深多管閑事的故事分別是什么

拳打鎮(zhèn)關西、大鬧野豬林、痛打小霸王、火燒瓦罐寺 這些故事都描述都有一個特點，就是魯智深主動路見不平拔刀相助，本來與他沒有什么關系，但他遇見惡人壞事，立刻出手，對受害者一管到底，不計得失，足以證明魯智深嫉惡如仇、慷慨豪俠的性格。

幼兒園管理的智慧

　　導語：由于教師群體的特殊性，幼兒管理者面對的管理現狀要比一般工作復雜，因此更需要一種不同的智慧，在不斷探索中形成完善的智慧管理策略，享受管理智慧帶來的樂趣。 　　幼兒園管理的智慧 　　一、合力智慧，促依法管理 　　法國教育家讓?莫內說過一句話：教育現代化要先化人，后化物。意思就是說，要想實現教育現代化，人是關鍵，要重點提高教育隊伍的素質。因此，幼兒園教育的領導班子是否能夠齊心合力，是實現教育現代化的關鍵。所以在管理中，要做到“班子齊心，三位一體”，加強各領導之間的合作關系，統(tǒng)一步調，認真反思，育人之前先提高自身的素質，誠信待人，用自身的人格去感化他人。 　　另外，領導者還要加強自身的法律修養(yǎng)，堅持“依法辦園”的治理方針，認真貫徹相關法律法規(guī)，例如：1.《幼兒園工作規(guī)程》，按照其中規(guī)定的班額開設班級; 　　2.《幼兒園教育指導綱要》，提煉出其中的教育精神，認真貫徹與落實幼兒的素質教育，永遠將幼兒的發(fā)展放在首位，不以和人利益為重，不搞違背幼兒成長規(guī)律的興趣班等; 　　3.《教師法》，幼兒教師在上崗前都要參加保育培訓，并獲得教育部頒發(fā)的上崗資格證，逐漸形成“三教輪?！钡慕逃Ｊ? 　　4.各級政府下發(fā)的文件，對于這些文件，要認真落實，領導之間要相互合作，相互尊重，加強溝通，做到“分工不分家”，遇到問題一起探討，不推卸責任，共同為加強幼兒園管理貢獻一份力量。 　　二、求實智慧，促規(guī)范管理 　　俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒園領導要制定安格的制度，自己帶頭遵守，任何人不得違背，做到制度面前人人平等。 　　因為幼兒園管理有一定的特殊性：1.管理的對象主要是教師，他們都是受過高等教育的，自尊心、責任心較強，對權勢不屈服; 　　2.幼兒園內關系也并不簡單，例如上下級關系，學校與社會、家庭的關系，學生的衣食住行等。教師與教師，各自的性格、年齡、習慣等而不進行同，作為管理者，就需要求同存異，把這些人團結起來，這項任務是很艱巨的。 　　所以在實際工作中，領導人員要講究求實技術，對待教師要講道理，講制度，劃分清楚責任，處理問題做到公平、公開、公正;對于拉關系、走后門的事件要嚴肅處理，以正視聽，最終做到用情感感化人、用目標激勵人、用層級管理培養(yǎng)人。 　　幼兒園領導要起到帶頭作用，對于管理規(guī)定要以身作則，規(guī)定中禁止做的，自己絕對不做，規(guī)定中要求做到的，自己首先做到;涉及到個人利益時，要先公后私，先人后己，在教師中做好表率。領導班子要感受到集體的力量，用集體的智慧解決問題，在幼兒園教育管理中更上一層樓。 　　黨、政、團、年級組長、班組長等領導人員要經常組織會議，用心交流管理經驗，共同探討促進，努力做到三同(事業(yè)同心、目標同向、工作同步)，一起為提高幼兒園保教質量獻策獻力，共同推進幼兒園管理的規(guī)范化。 　　三、情緒智慧，促自我管理 　　目前人們對子女的期盼越來越高，“望子成龍，望女成鳳”已經成為了社會的普遍思想，因此人們對教師的期盼也越來越高，再加上如今的'教育體制改革，工作壓力的增加，有的教師就會產生不良情緒，有的教師則會將該情緒發(fā)泄到孩子身上，這不僅降低了幼兒園教育質量，更對幼兒的發(fā)展造成了陰影。 　　基于這一問題，園領導要重視教師的情緒管理，不斷向教師展示勵志故事、名人名言或組織交流、談心等，引導教師情緒向積極、陽光、平和的方向發(fā)展。當教師產生不良情緒時，要能夠控制住它，不讓它隨意蔓延，波及他人，要學會勇于面對困難。 　　人們在工作中難免會受到不公平的待遇，誰的人生都不會是風平浪靜的，當遇到問題時，不能一味逃避，要運用自身的智慧，去尋找解決問題的方法，從而獲得解脫。樂觀的情緒能為生活帶來更多陽光，積極地心態(tài)能讓我們更加快樂，只有你自己保持了好的情緒，快樂就會不請自來。 　　人生也是這樣，你用微笑去面對生活，那么也會得到生活對你的微笑，養(yǎng)成快樂的習慣，你會發(fā)現，做什么事情都是快樂的。所以，在生活中要掌控好自己的情緒，行事不被情緒所主導，這樣你才能收獲更多的快樂。 　　結束語 　　總而言之，幼兒園教育管理是一項復雜的工作，鎖著社會的發(fā)展，教育的改革，幼兒園教育也應緊跟時代步伐，神戶課程改革。幼兒園領導者應該不斷研究行之有效的管理方案，認真學習，總結經驗，發(fā)掘出管理工作中的智慧，用智慧去激勵員工，提高他們的工作積極性與創(chuàng)造性，為我國幼兒園教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量，推動我國幼兒教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。