教育部:2022年學(xué)前教育在園幼兒比上年減少177.66萬人

2023-07-05 10:01:01正觀新聞21:28 271
聲音簡介

據(jù)教育部消息,2022年是黨和國家歷史上極為重要的一年。黨的二十大將教育作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進(jìn)行系統(tǒng)謀劃,極具戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響。面對內(nèi)外部環(huán)境的深刻變化,教育系統(tǒng)在黨中央、國務(wù)院堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,積極推動教育事業(yè)取得新進(jìn)步、各項工作有了新成效、教育面貌發(fā)生新變化,奮力走好教育強(qiáng)國建設(shè)的歷史新征程,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出教育新的貢獻(xiàn)。

一、綜合

全國共有各級各類學(xué)校[2]51.85萬所,各級各類學(xué)歷教育在校生2.93億人,專任教師1880.36萬人。

二、學(xué)前教育

全國共有幼兒園28.92萬所,比上年減少5610所,下降1.90%。其中,普惠性幼兒園[3]24.57萬所,比上年增加1033所,增長0.42%,占全國幼兒園的比例84.96%。

學(xué)前教育在園幼兒[4]4627.55萬人,比上年減少177.66萬人,下降3.70%。其中,普惠性幼兒園在園幼兒4144.05萬人,比上年減少74.16萬人,下降1.76%,占全國在園幼兒的比例89.55%,比上年提高1.77個百分點(diǎn)。

學(xué)前教育毛入園率[5]89.7%,比上年提高1.6個百分點(diǎn)。

學(xué)前教育專任教師[6]324.42萬人,專任教師中??埔陨蠈W(xué)歷比例90.30%。

三、義務(wù)教育

全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校[7]20.16萬所。義務(wù)教育階段[8]招生3432.77萬人,在校生1.59億人,專任教師1065.46萬人,九年義務(wù)教育鞏固率[9]95.5%。

1.小學(xué)階段教育[10]

全國共有普通小學(xué)14.91萬所,比上年減少5162所,下降3.35%。另有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)7.69萬個,比上年減少6690個。

小學(xué)階段招生1701.39萬人,比上年減少81.19萬人,下降4.55%;在校生1.07億人,比上年減少47.88萬人,下降0.44%;畢業(yè)生1740.61萬人,比上年增加22.58萬人,增長1.31%。

小學(xué)階段教育專任教師[11]662.94萬人;生師比16.19:1;專任教師學(xué)歷合格率[12]99.99%;專任教師中本科以上學(xué)歷比例74.53%。

小學(xué)共有校舍建筑面積88961.80萬平方米,比上年增加1832.82萬平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校[13]比例情況分別為:體育運(yùn)動場面積達(dá)標(biāo)學(xué)校93.52%,體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.07%,音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.81%,美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.79%,數(shù)學(xué)自然實驗儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.62%,各項比例比上年均有提高。

小學(xué)階段共有班級284.75萬個,比上年減少2.32萬個。56人以上大班和超大班1.38萬個,比上年減少0.72萬個,占總班數(shù)的比例0.48%,比上年下降0.25個百分點(diǎn)。其中,66人以上的超大班373個,比上年減少109個,占總班數(shù)的比例0.01%,比上年下降0.01個百分點(diǎn)。

2.初中階段教育[14]

全國共有初中5.25萬所,比上年減少391所,下降0.74%。

初中階段招生1731.38萬人,比上年增加25.94萬人,增長1.52%;在校生5120.60萬人,比上年增加102.16萬人,增長2.04%;畢業(yè)生1623.92萬人,比上年增加36.78萬人,增長2.32%。

初中階段教育專任教師[15]402.52萬人;生師比12.72:1;專任教師學(xué)歷合格率99.94%;專任教師中本科以上學(xué)歷比例91.71%。

初中共有校舍建筑面積78648.35萬平方米,比上年增加3054.65萬平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為:體育運(yùn)動場面積達(dá)標(biāo)學(xué)校95.68%,體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校98.08%,音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.88%,美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.88%,理科實驗儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.75%,各項比例比上年均有提高。

初中階段共有班級111.85萬個,比上年增加1.96萬個。56人以上大班和超大班4522個,比上年減少2703個,占總班數(shù)的比例0.40%,比上年下降0.25個百分點(diǎn)。其中,66人以上的超大班174個,比上年增加68個,占總班數(shù)的比例0.02%,比上年增長0.01個百分點(diǎn)。

3.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女[16]

義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女1364.68萬人。其中,在小學(xué)就讀969.86萬人,在初中就讀394.83萬人。

四、特殊教育

全國共有特殊教育學(xué)校2314所,比上年增加26所,增長1.14%。

招收各種形式[17]的特殊教育學(xué)生14.63萬人,比上年減少2805人;在校生91.85萬人,比上年減少1265人,下降0.14%。其中,在特殊教育學(xué)校就讀在校生33.57萬人,占特殊教育在校生的比例36.54%。

特殊教育專任教師[18]7.27萬人。

五、高中階段教育

高中階段毛入學(xué)率[19]91.6%,比上年提高0.2個百分點(diǎn)。

1.普通高中教育[20]

全國共有普通高中1.50萬所,比上年增加441所,增長3.02%。

普通高中招生947.54萬人,比上年增加42.59萬人,增長4.71%;在校生2713.87萬人,比上年增加108.85萬人,增長4.18%;畢業(yè)生824.10萬人,比上年增加43.88萬人,增長5.62%。

普通高中教育專任教師[21]213.32萬人;生師比12.72:1;專任教師學(xué)歷合格率99.03%。

普通高中共有校舍建筑面積68034.90萬平方米,比上年增加3672.80萬平方米。普通高中設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為:體育運(yùn)動場面積達(dá)標(biāo)學(xué)校94.46%,體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.50%,音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校95.85%,美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.05%,理科實驗儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.18%,各項比例比上年均有提高。

2.中等職業(yè)教育[22]

全國共有中等職業(yè)學(xué)校7201所,同口徑比上年減少93所。

中等職業(yè)教育[23]招生484.78萬人,同口徑比上年減少4.21萬人,下降0.86%;在校生1339.29萬人,同口徑比上年增加27.48萬人,增長2.09%;畢業(yè)生399.27萬人,同口徑比上年增加23.90萬人,增長6.37%。

中等職業(yè)教育專任教師[24]71.83萬人;生師比18.65:1;專任教師中本科以上學(xué)歷比例94.86%;“雙師型”專任教師占專業(yè)課程專任教師比例56.18%。

六、高等教育

全國共有高等學(xué)校3013所。其中,普通本科學(xué)校1239所,比上年增加1所;本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高職學(xué)校1489所,比上年增加3所;成人高等學(xué)校253所,比上年減少3所。另有培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)234所。

各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模[25]4655萬人,比上年增加225萬人。高等教育毛入學(xué)率59.6%,比上年提高1.8個百分點(diǎn)。普通本科學(xué)校校均規(guī)模[26]16793人,本科層次職業(yè)學(xué)校校均規(guī)模19487人,高職學(xué)校校均規(guī)模10168人。

研究生招生124.25萬人,比上年增加6.60萬人,增長5.61%;其中,博士生13.90萬人,碩士生110.35萬人。在學(xué)研究生365.36萬人,比上年增加32.12萬人,增長9.64%;其中,在學(xué)博士生55.61萬人,在學(xué)碩士生309.75萬人。畢業(yè)研究生86.22萬人,其中,畢業(yè)博士生8.23萬人,畢業(yè)碩士生77.98萬人。

普通本科招生467.94萬人,比上年增加23.34萬人,增長5.25%,另有專科起點(diǎn)本科招生86.62萬人;在校生1965.64萬人,比上年增加72.54萬人,增長3.83%;畢業(yè)生471.57萬人,比上年增加43.47萬人,增長10.15%。

職業(yè)本科招生7.63萬人,比上年增加3.49萬人,增長84.39%,另有??破瘘c(diǎn)本科招生3.31萬人。在校生22.87萬人,比上年增加9.94萬人,增長76.91%。

高職招生538.98萬人,同口徑比上年增加31.59萬人,增長6.23%;在校生1670.90萬人,比上年增加80.80萬人,增長5.08%;畢業(yè)生494.77萬人,比上年增加96.36萬人,增長24.19%。

成人本??普猩?40.02萬人,比上年增加61.49萬人,增長16.24%;在校生933.65萬人,比上年增加101.00萬人,增長12.13%;畢業(yè)生330.07萬人,比上年增加52.12萬人,增長18.75%。

網(wǎng)絡(luò)本??普猩?80.89萬人,比上年減少3.03萬人,下降1.07%;在校生844.65萬人,比上年減少29.25萬人,下降3.35%;畢業(yè)生261.89萬人,比上年增加2.83萬人,增長1.09%。

全國高等教育自學(xué)考試學(xué)歷教育報考398.41萬人次,取得畢業(yè)證書36.17萬人。

高等教育專任教師[27]197.78萬人,其中,普通本科學(xué)校131.58萬人;本科層次職業(yè)學(xué)校2.78萬人;高職學(xué)校61.95萬人;成人高等學(xué)校1.47萬人。普通本科學(xué)校生師比[28]17.65:1,本科層次職業(yè)學(xué)校生師比18.31:1,高職學(xué)校生師比19.69:1。

普通、職業(yè)高等學(xué)校共有校舍建筑面積[29]113080.55萬平方米,比上年增加4313.26萬平方米,增長3.97%。生均占地面積51.63平方米,生均校舍建筑面積25.21平方米,生均教學(xué)科研實習(xí)儀器設(shè)備值為17527.82元。

七、民辦教育

全國共有各級各類民辦學(xué)校17.83萬所,比上年減少7451所,占全國各級各類學(xué)??倲?shù)的比例34.37%。在校生5282.70萬人,比上年減少346.06萬人,占全國各級各類在校生總數(shù)的比例18.05%。其中:

民辦幼兒園16.05萬所,比上年減少6213所,占全國幼兒園總數(shù)的比例55.49%;在園幼兒2126.78萬人,比上年減少185.25萬人,占全國學(xué)前教育在園幼兒的比例45.96%。

民辦義務(wù)教育階段學(xué)校1.05萬所,比上年減少1626所,占全國義務(wù)教育階段學(xué)??倲?shù)的比例5.23%;在校生1356.85萬人,比上年減少317.25萬人。

民辦普通高中4300所,比上年增加292所,占全國普通高中總數(shù)的比例28.62%;在校生497.79萬人,比上年增加47.45萬人,占全國普通高中在校生的比例18.34%。

民辦中等職業(yè)學(xué)校2073所,比上年增加95所,占全國中等職業(yè)學(xué)??倲?shù)的比例28.79%;在校生276.24萬人,比上年增加8.61萬人,占全國中等職業(yè)教育在校生的比例20.63%。

民辦高校764所,占全國高??倲?shù)的比例25.36%。其中,普通本科學(xué)校390所;本科層次職業(yè)學(xué)校22所;高職學(xué)校350所;成人高等學(xué)校2所。民辦普通、職業(yè)本??圃谛I?24.89萬人,比上年增加79.15萬人,占全國普通、職業(yè)本專科在校生的比例25.27%。

注釋:

[1] 各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)均未包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)。部分?jǐn)?shù)據(jù)因四舍五入的原因,存在著與分項合計不等的情況。

[2] 各級各類學(xué)校是指經(jīng)縣級以上人民政府及其教育行政部門按照國家規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立,以及縣級以上人民政府其他有關(guān)行政部門審批設(shè)立并報教育行政部門備案的各級各類學(xué)校。不包括軍事院校、人力資源和社會保障部門管理的技工學(xué)校。下同。

[3] 普惠性幼兒園包括公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園。

[4] 學(xué)前教育在園幼兒含獨(dú)立設(shè)置的幼兒園和其他學(xué)校附設(shè)幼兒班幼兒。

[5] 學(xué)前教育毛入園率,是指學(xué)前教育在園幼兒數(shù)占3~5歲年齡組人口數(shù)的百分比。

[6] 學(xué)前教育專任教師,是指在獨(dú)立設(shè)置的幼兒園和其他學(xué)校附設(shè)幼兒班中承擔(dān)學(xué)前教育的專任教師。

[7] 義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)包括普通小學(xué)、初級中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校。

[8] 義務(wù)教育階段招生數(shù)、在校生數(shù)包括普通小學(xué)、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、初級中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校以及十二年一貫制學(xué)校小學(xué)段和初中段、完全中學(xué)初中段、其他學(xué)校附設(shè)小學(xué)班和附設(shè)初中班的招生數(shù)和在校生數(shù)。

[9] 九年義務(wù)教育鞏固率,是指初中畢業(yè)班學(xué)生數(shù)占該年級入小學(xué)一年級時學(xué)生數(shù)的百分比。

[10] 小學(xué)學(xué)校數(shù)僅包含普通小學(xué);學(xué)生數(shù)包含普通小學(xué)、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)段、十二年一貫制學(xué)校小學(xué)段和其他學(xué)校附設(shè)小學(xué)班學(xué)生;校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通小學(xué)和小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。

[11] 小學(xué)階段教育專任教師是指在普通小學(xué)、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)段、十二年一貫制學(xué)校小學(xué)段和其他學(xué)校附設(shè)小學(xué)班中承擔(dān)小學(xué)教育的專任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級教育教學(xué)班的專任教師。

[12] 專任教師學(xué)歷合格率,是指某一級教育具有國家規(guī)定的最低學(xué)歷要求的專任教師數(shù)占該級教育專任教師總數(shù)的百分比。各級教育教師的最低學(xué)歷要求,參照《中華人民共和國教師法》中的相關(guān)規(guī)定:取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

[13] 設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校,是指體育運(yùn)動場面積、體育器械配備達(dá)到《教育部衛(wèi)生部財政部關(guān)于印發(fā)國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);音樂器材配備、美術(shù)器材配備、數(shù)學(xué)自然實驗儀器配備、理科實驗儀器配備等達(dá)到各省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定的儀器配備相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。含小學(xué)、初中和普通高中。

[14] 初中學(xué)校數(shù)、校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通初中、九年一貫制學(xué)校和職業(yè)初中;學(xué)生數(shù)包含初級中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校初中段、十二年一貫制學(xué)校初中段、完全中學(xué)初中段和其他學(xué)校附設(shè)初中班學(xué)生。

[15] 初中階段教育專任教師,是指在初級中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校初中段、十二年一貫制學(xué)校初中段、完全中學(xué)初中段和其他學(xué)校附設(shè)初中班中承擔(dān)初中教育的專任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級教育教學(xué)班的專任教師。

[16] 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,是指戶籍登記在外省、本省外縣的鄉(xiāng)村,隨務(wù)工父母到輸入地的城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)并在校接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。

[17] 各種形式特殊教育包括特殊教育學(xué)校、其他學(xué)校附設(shè)特教班、普通學(xué)校隨班就讀和送教上門。

[18] 特殊教育專任教師含特殊教育學(xué)校和其他學(xué)校附設(shè)特教班中承擔(dān)特殊教育的專任教師。不包括特殊教育學(xué)校附設(shè)其他普通教育教學(xué)班的專任教師。

[19] 高中階段毛入學(xué)率,是指高中階段在校生占15~17歲年齡組人口數(shù)的百分比。

[20] 普通高中學(xué)校數(shù)、校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含高級中學(xué)、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校。

[21] 普通高中教育專任教師,是指在高級中學(xué)、完全中學(xué)高中段、十二年一貫制學(xué)校高中段和其他學(xué)校附設(shè)高中班中承擔(dān)普通高中教育的專任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級教育教學(xué)班的專任教師。

[22] 中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)、校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專業(yè)學(xué)校。不包括人力資源和社會保障部門管理的技工學(xué)校。

[23] 中等職業(yè)教育招生、在校生、畢業(yè)生等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學(xué)校和其他學(xué)校附設(shè)中職班學(xué)生數(shù)。不包括人力資源和社會保障部門管理的技工學(xué)校學(xué)生。

[24] 中等職業(yè)教育專任教師是指在普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學(xué)校和其他學(xué)校附設(shè)中職班中承擔(dān)中職教育的專任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級教育教學(xué)班的專任教師。

[25] 高等教育在學(xué)總規(guī)模包括研究生、普通本科、職業(yè)本科和高職、成人本專科、網(wǎng)絡(luò)本??啤⒏叩冉逃詫W(xué)考試本專科等各種形式的高等教育在學(xué)人數(shù)。

[26] 高等學(xué)校校均規(guī)模,僅包含普通本科、職業(yè)本科和高職在校生,不包含成人本???、網(wǎng)絡(luò)本專科和研究生在校生。

[27] 高等教育專任教師是指普通本科學(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校、高職學(xué)校和成人高等學(xué)校中承擔(dān)高等教育的專任教師。不包含上述學(xué)校附設(shè)其他層級教育教學(xué)班的專任教師。

[28] 高等教育學(xué)校生師比,是指折合在校生與專任教師之比。不包括高等教育學(xué)校附設(shè)其他層級教育教學(xué)班的學(xué)生和專任教師。

[29] 校舍建筑面積、占地、教學(xué)科研實習(xí)儀器設(shè)備值包含學(xué)校產(chǎn)權(quán)和非學(xué)校產(chǎn)權(quán)獨(dú)立使用。

所有數(shù)據(jù)均來自教育部。

2022年貴陽幼專體育教育招多少個

206個。貴陽幼兒師范高等??茖W(xué)校官網(wǎng)顯示,2022年貴陽幼專體育教育共招收了206個人。貴陽幼兒師范高等??茖W(xué)校(GuiyangPreschoolEducatlonCollege)簡稱貴陽幼答碼專,是貴州省第一所專門培養(yǎng)、培訓(xùn)幼和舉讓兒師資的專業(yè)學(xué)校喚局。

幼兒教育 萬花筒的制作方法

用保鮮膜把前面堵上 放三面鏡子在里面 鏡子放乘三角形 粘號 再裝點(diǎn)東西(小飾品一類的) 把上面也堵上 弄得漂亮點(diǎn)

音樂教育對幼兒教育的重要性

培養(yǎng)幼兒的樂感

2022年中小學(xué)生(幼兒)安全教育平臺登錄密碼是多少

幼兒教育學(xué)對幼兒教育工作有哪些啟發(fā)

淺談對當(dāng)今從事學(xué)前教育工作的啟示,敬請專家指正。 一、強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)地位,重視人才的早 期培養(yǎng) 陶行知十分重視幼兒教育,認(rèn)為幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育。他發(fā)揮了我國古代“教兒嬰孩”的優(yōu)良傳統(tǒng),明確指出:“幼兒教育實為人生之基礎(chǔ),不可不乘早給他建立得穩(wěn)”。他還根據(jù)兒童心理學(xué)的研究成果,告訴人們:“人格教育,端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?!痹谒磥?,兒童6歲以前的教育將為一個人打下人格、智力、體格的基礎(chǔ),并且這個基礎(chǔ)一旦奠定,便不易改變,故馬虎不得。若“這個時期培養(yǎng)得好,以后只須順著他繼長增高的培養(yǎng)上去,自然成為社會的優(yōu)良分子;倘使培養(yǎng)得不好,那么,習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變?!倍@些已形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度待到他們?nèi)雽W(xué)后去糾正,即使教師花了九牛二虎的力量,則往往勤苦而難成。因此,陶行知大聲疾呼:“有志之士,起而創(chuàng)設(shè)幼稚園,以正童蒙?!? 二、堅持“教學(xué)做合一”,倡導(dǎo)因材施教 “生活教育”是以生活為中心的教育。那么,怎樣在生活中進(jìn)行教育呢?最根本的原則與方法就是“教學(xué)做合一”。其涵義就是:“教的方法,根據(jù)學(xué)的方法,學(xué)的方法,根據(jù)做的方法。”教學(xué)就是通過“在做上教,在做上學(xué),使兒童會做”?!敖虒W(xué)做合一”的實質(zhì)就是要根據(jù)生活的需要而教、而學(xué),通過生活實踐去教學(xué),從而使兒童獲得生活實踐所需要的真正的生活力、創(chuàng)造力,成為“真人”。陶行知曾經(jīng)形象地說:“松樹和牡丹花所需的肥料是不同的”,并以此來告誡人們:“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫‘因材施教’。”陶行知還強(qiáng)調(diào)教師要給兒童“點(diǎn)石成金的指頭”,而不是“金子”,堅決反對不了解兒童的特點(diǎn)和能力而采取不切合兒童實際的強(qiáng)制性的灌輸教育。在他看來,教師和家長在教育孩子的過程中都起著主導(dǎo)的作用,教師和家長要加入孩子的隊伍中去,成為他們當(dāng)中的一員,從而了解兒童的興趣、愛好、個性特征,并從中找出切合兒童實際的教育方法,做到因才施教,有的放矢。諸如在幼兒園教育中,一些教師對幼兒缺乏深入了解,也談不上研究兒童,只能采取“放羊式”的看管,或者照本宣科式的灌輸,不太考慮全班幼兒的個性特點(diǎn)與智能層次差異。這樣,一些有特長的孩子得不到合理的培養(yǎng)與發(fā)展,而另一些所謂的“差生”則被忽視甚至放任自流。至于有些家長爭著為孩子購置鋼琴、電腦,盲目延聘家庭教師,強(qiáng)迫孩子學(xué)這練那,全然不顧孩子自身需要的現(xiàn)象,更是屢見不鮮。這些做法都違背了兒童的年齡特征和心理規(guī)律,其后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,小則犧牲了孩子童年的快樂,大則導(dǎo)致教育上的失誤。 三、主張解放兒童,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 兒童是“有力量”、“有創(chuàng)造力”的,這種創(chuàng)造力是人類經(jīng)過幾十萬年與環(huán)境作斗爭,獲得并傳遞下來的才能之精華,發(fā)揮、加強(qiáng)、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力便是教育的一個重要任務(wù)。他曾明確指出:“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”強(qiáng)調(diào)把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力放在教育的突出地位。為了發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,教育者“應(yīng)化作兒童”,加入到兒童的生活中去,發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力,然后進(jìn)一步將兒童的創(chuàng)造力解放出來,把學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的自由還給兒童。1.解放兒童的頭腦,使之能思;2.解放兒童的雙手,使之能干;3.解放兒童的眼睛,使之能看;4.解放兒童的嘴,使之能談;5.解放兒童的時間,不逼迫他們趕考,使之能學(xué)習(xí)渴望的東西;6.解放兒童的空間,使之能接觸大自然和大社會。教師對兒童應(yīng)負(fù)的責(zé)任是指導(dǎo)而不是代替他們學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造。另外,他還特別要求教育者必須以寬容而不是自流的態(tài)度對待兒童。不要壓制兒童的創(chuàng)造性,摧殘人才幼苗。如當(dāng)今幼兒教育中普遍存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng);重機(jī)械記誦、輕靈活運(yùn)用;重教師主導(dǎo)作用,輕兒童主體地位等問題,都束縛兒童的手腦,羈絆孩子的手腳,阻礙了兒童思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園教育中,教師可以利用各種現(xiàn)成材料讓孩子們動手又動腦,以手促腦,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力。在家庭教育中,家長可以帶孩子走向社會,接觸大自然,增長見識,豐富想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力;還可以讓孩子做些力所能及的事,通過拼拼、剪剪、拆拆、裝裝,讓孩子的多種感官參與活動,啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 四、以幼兒生活為中心,實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育 當(dāng)前,我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內(nèi)全面展開,它是一種面向未來的教育,是強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,著眼于為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化以及身心、審美、勞動素質(zhì)都得到提高,成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其基本要求是做到五會:會做人、會學(xué)習(xí)、會生活、會勞動、會創(chuàng)造。

怎樣才能做好嬰幼兒教育工作?幼兒時期應(yīng)該做什么教育?

快兩歲了,是需要養(yǎng)成好的習(xí)慣,包括吃飯玩耍等,可以教寶寶一些平時禮貌用語的,多講故事的,父母的言行是孩子最好的老師,做一些親子游戲等,多出去見世面開闊見識

幼兒園德育教育內(nèi)容有哪些?

幼兒園德育教育內(nèi)容有: 1、發(fā)展幼兒社會性 (1)培養(yǎng)愛的情感愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感是幼兒思想和品德發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。 (2)形成必要的社會行為規(guī)范 幼兒應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的社會行為規(guī)范主要有:文明禮貌,守紀(jì)律,講衛(wèi)生,愛護(hù)公物等。 (3)學(xué)習(xí)人際交往技能和能力 為了讓幼兒能適應(yīng)集體生活和社會生活,必須發(fā)展他們的人際交往技能和能力。 2.發(fā)展幼兒個性 幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好個性品質(zhì)。如良好的性格,有自信心、主動性、獨(dú)立性,誠實、勇敢、意志堅強(qiáng)等等。這些個性品質(zhì)對幼兒成長為一個真正的人有重大意義。 實施幼兒德育的途徑: 1.日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。 2.專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據(jù)兒童的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求,結(jié)合本班兒童的實際情況、行為表現(xiàn),有目的、有計劃組織的德育活動,也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動。 3.利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。如在“小超市”游戲中扮演保安的兒童,要在門口站崗并盤查進(jìn)進(jìn)出出的“顧客”。為確?!柏浳铩卑踩?,“保安”必須堅守工作崗位相當(dāng)長的一段時間。 當(dāng)扮演保安的兒童在此游戲中了解了保安工作的辛苦并知道任何人都要遵守工作紀(jì)律、堅守工作崗位時,其堅持性和自制力也不知不覺在游戲中得到了提高。

幼兒德育教育內(nèi)容

幼兒德育教育內(nèi)容 1、政治教育:包括:愛國主義教育等。 2、思想教育:包括:世界觀教育、人生觀教育、理想教育等。 3、道德教育:包括:實施善意對人的教育;實施講文明、有禮貌的教育;實施誠實教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。 4、法律教育:2016年9月我國中小學(xué)德育教材統(tǒng)稱為《德育與法治》,這是巖告對法律教育的高度重視。當(dāng)前,我國法律教育的根本任務(wù)是實施憲法教育。 5、心理教育:心理教育的核心是心理健康教育。 德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分。 與智育、體育、美育等相互聯(lián)系,彼此滲透,御行密切協(xié)鎮(zhèn)棗嘩調(diào),對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用,中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。 中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo) 使學(xué)生熱愛祖國,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線,確立堅持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念,具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感. 逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成科學(xué)的思想方法;自覺地遵紀(jì)守法,依法維護(hù)自身權(quán)益,具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì);熱愛專業(yè),勤奮學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造,大膽實踐,具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。

如何對幼兒進(jìn)行德育教育

“德高為師,身正為范”做為我的座右銘,它激勵著我克服了種種困難,完成了學(xué)業(yè)。從此以后,這八個字深記我心。   今天的幼兒是未來社會的主人,他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng),將會在很大程度上代表未來社會的文明程度和社會風(fēng)貌。德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會生活,促進(jìn)個性品質(zhì)的健康發(fā)展。因此,從小加強(qiáng)德育,增強(qiáng)幼兒的是非觀念,培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)是非常必要的。   一、萌發(fā)愛的情感   一個有“愛心”的人處處都會被人喜愛。每一個人包括幼兒,愛自己是非常容易的,可是讓他們?nèi)鄹改浮坶L輩、愛同伴、愛朋友、愛同事就很難做到了,更不用談及什么愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛各行各業(yè)的勞動者了。我們經(jīng)常會看到一個剛學(xué)會走路,剛學(xué)會說話的孩子,手里拿著好吃的,他的第一反應(yīng)當(dāng)然是將美食送入自己口中。稍大一點(diǎn)兒的孩子,也往往是會把好東西先給自己,很少見有的孩子將美味先給父母吃的,也很少見有的孩子將好玩的玩具先給同伴玩的,這些舉動讓我們見了不由有點(diǎn)心酸。古人尚知三歲讓梨,做為二十一世紀(jì)的少兒難道還不如古人嗎?   做為一名幼兒教師首先應(yīng)有愛的情感,然后在日常生活中引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,引導(dǎo)他們一起活動。在活動中,細(xì)心觀察他們的一舉一動,適當(dāng)?shù)亟槿氩⒁龑?dǎo)他們關(guān)心同伴,關(guān)心集體。有目的地設(shè)計一些活動,讓他們在活動的過程中,發(fā)現(xiàn)要服從集體,逐步形成集體榮譽(yù)感,并養(yǎng)成遵守集體活動規(guī)則的行為習(xí)慣。例如:讓幼兒分成兩組,做《運(yùn)積木蓋房子》的游戲。在這個游戲中,有的幼兒負(fù)責(zé)運(yùn)積木,有的幼兒負(fù)責(zé)搭積木。哪組幼兒的積木最先運(yùn)完,房子最先搭好就獲勝。孩子們在活動的過程中,不但學(xué)會了關(guān)心同伴,而且還學(xué)會了分工與合作。不管輸贏,他們都付出了努力,都獲得了成就感。從而學(xué)會了遵守規(guī)則,產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。   我們還可以組織專門的德育活動,讓幼兒通過收集圖片,看幻燈片,多媒體等認(rèn)識家鄉(xiāng)的名勝古跡,了解祖國的簡單知識。利用談話、參觀、勞動、節(jié)日慶?;顒樱私飧餍懈鳂I(yè)人民的勞動,從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動人民的情感。同時,我們還可以請家長和社區(qū)配合,有意識地隨機(jī)對幼兒進(jìn)行教育,使他們產(chǎn)生愛的意識,萌發(fā)愛的情感。   二、發(fā)展幼兒的交往能力,學(xué)習(xí)必要的社會行為規(guī)范 人的一生中,交往是非常重要的。有的人在公共場合成為焦點(diǎn),有的人卻獨(dú)坐一旁無可奈何。有的人出門時,非要找個同伴前行。有的人獨(dú)來獨(dú)往,事情照樣辦得井井有條。有的人怕在人多的地方露面,有的人卻“自來熟”人越多的地方,他越活躍。這些都說明了一個問題:交往能力不同。能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系,是人們適應(yīng)環(huán)境,心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在日常教學(xué)活動中,我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒多與同伴交往,為他們提供充分的活動時間和空間,為他們準(zhǔn)備豐富的游戲材料,讓他們在自由、自主、愉快地環(huán)境中游戲、交往,合作。   例如:在娃娃家內(nèi),孩子們分角色時,往往會有紛爭。他們會為當(dāng)媽媽或爸爸而爭得面紅耳赤,在爭論的過程中,他們學(xué)會了謙讓和忍耐。這次你當(dāng)爸爸,下次記得讓我當(dāng)爸爸。達(dá)成協(xié)議之后,他們還會為“家庭瑣事”而發(fā)愁:孩子不聽話怎么辦?今天中午吃什么飯?誰去超市買食品?爸爸去上班了,媽媽一人在家?guī)Ш⒆永哿嗽趺崔k?孩子突然生病了怎么辦?......一系列的問題都會在娃娃家內(nèi)發(fā)生。孩子們在處理問題的過程中,學(xué)會了一些解決問題的方法。他們在玩的過程中學(xué)會了分工、合作、輪流、分享、理解、幫助等等。   在日常生活和專門的德育活動中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子學(xué)會講文明、有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物等社會行為規(guī)范。例如:在“小超市”內(nèi),大家學(xué)會了排隊購物。當(dāng)他們不小心踩了別人的腳時,學(xué)會了說對不起。拿到自己購買的物品時,學(xué)會了向“售貨員”說謝謝。在購物過程中,還學(xué)會了遵守游戲紀(jì)律。懂得了講衛(wèi)生,愛護(hù)公物等。在教師創(chuàng)設(shè)的情景劇中,孩子們懂得了,只有講文明,有禮貌的孩子,才會讓大家喜愛,才會有人心甘情愿的去幫助你。在故事教學(xué)中,孩子們還學(xué)會了好多做人和交往的道理。只有持之以恒才會有收獲。孩子們在教師的引導(dǎo)下,逐步學(xué)會了一定的交往技能和社會行為規(guī)范。   三、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)   我國的特殊國情培育了一代獨(dú)生子女,他們身上既有積極的個性品質(zhì),如自我意識強(qiáng)、自信、活潑開朗,也有不良傾向,如自私、任性、獨(dú)立能力差。良好的個性品質(zhì)可以推動幼兒積極地與周圍環(huán)境中的人與物交往,有利于幼兒與周圍的人建立良好的關(guān)系,從而健康快樂地成長。   從幼兒入園的第一天開始,我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個孩子的個性品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),找出它們的不良傾向,針對本班幼兒的實際情況制定一個切實可行的方案。隨時記錄孩子們的一言一行,及時分析孩子們的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。 教師應(yīng)密切觀察孩子們的日常活動,對于幼兒的誠實行為,及時給與表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)孩子的勇敢舉動,及時給與鼓勵。當(dāng)孩子對于某種活動失去信心時,教師應(yīng)循序善誘地耐心指導(dǎo),使他們提高自信心,獨(dú)立完成活動任務(wù)。當(dāng)孩子心情郁悶時,幫助他們尋找原因,克服心理障礙,重現(xiàn)往日活潑開朗的陽光笑臉。當(dāng)孩子自私任性時,教師耐心幫助他們分析現(xiàn)狀,告訴他們這樣做是不對的,教育他們要與同伴一起活動,一起分享游戲的快樂。使他們懂得凡事不能只顧自己,要多想一想別人。幼兒園是一個大家庭,小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助。不能由著自己的性子來,要學(xué)會尊重、謙讓、忍耐、合作?!?  孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)還應(yīng)貫穿在日常教學(xué)和各項游戲活動之中。在與幼兒交往的過程中,教師應(yīng)做有心人,發(fā)現(xiàn)孩子們有異常情況應(yīng)及時處理。例如:圖書角內(nèi)有人喊:“誰把新書撕爛了?”“是子涵嗎?是陽陽嗎?到底是誰?”孩子們在互相猜測的過程中,產(chǎn)生了糾紛與爭執(zhí)。教師問明情況之后,自言自語道:“多可愛的書呀!誰把你弄傷的?也許是小朋友不小心碰傷你的,你能原諒他嗎?”然后,教師告訴孩子們,書是人類的好朋友,它能教給人類好多知識和本領(lǐng),書里還講了誠實的孩子大家都喜歡。只要做錯了事情勇敢地承認(rèn),大家就會原諒他,還會與他交朋友。這樣吧!是誰把書弄壞的,就來和老師一起把它修好吧!這時,子涵小心翼翼地來到老師面前:“對不起,是我不小心撕壞書的,我不敢說,怕小朋友不和我玩了?!蔽腋吲d地說:“沒關(guān)系!你勇敢地承認(rèn)了錯誤就是好孩子。老師和小朋友都會原諒你的,以后看書一定要小心,一定要愛惜圖書呀。來!我們一起把書粘好吧?!蓖ㄟ^這件事情,不僅是子涵一人受到了教育,全班小朋友也深受教育。我想:從此以后,不會再有人不敢去承認(rèn)錯誤了。他們一定會做一個誠實,勇敢的好孩子。   總之,幼兒德育的培養(yǎng)需要教師付出很大的努力和持之以恒的決心,還應(yīng)針對不同的孩子實施不同的教育方案。在教育幼兒的過程中,教師還應(yīng)不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗,找出適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc幼兒溝通,讓他們在輕松愉快地環(huán)境中發(fā)展社會性。在豐富多彩的實踐活動中,了解并懂得愛的含義。讓他們在幼兒園里,養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。祝愿我們未來社會的主人,都有德有才。讓我們共同努力吧!

幼兒德育教育內(nèi)容有哪些

1) 形成必要的社會行為規(guī)范   幼兒應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的社會行為規(guī)范主要有:文明禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物等。 (2)學(xué)習(xí)人際交往技能和能力   為了讓幼兒能適應(yīng)集體生活、社會生活,必須發(fā)展他們的人際交往技能和能力。他們在 與他人交往的過程中,會逐漸熟悉、認(rèn)識周圍的人與事,了解自己與別人,學(xué)會處理與小朋 友、教師、父母和其他人的關(guān)系。 對孩子進(jìn)行品德教育要注意的事項   1、首先要在家里建立一個好家規(guī),這個家規(guī)應(yīng)該是社會道德規(guī)范的延伸和具體化,使幼兒生活有良好道德的家庭環(huán)境中。   2、經(jīng)常用生活實例向孩子講解家規(guī)和一些社會規(guī)則的涵義,使孩子從“必須遵守”到理解有一個初步的轉(zhuǎn)變。   3、在孩子能對家規(guī)和社會道德規(guī)范有所理解的基礎(chǔ)上,家長應(yīng)積極鼓勵孩子獨(dú)立思考,不斷提高分析判斷能力,使孩子能夠進(jìn)行行為選擇,而不盲從。   4、幫助孩子學(xué)會抑制自己的欲望,加深孩子遵守家規(guī)和社會道德規(guī)范意義的認(rèn)識,提高自覺性和主動性。   5、對孩子好的行為表現(xiàn),要及時鼓勵和表揚(yáng);孩子出現(xiàn)的不良行為,要及時教育和糾正。   6、為孩子創(chuàng)造參加各種社會活動的機(jī)會,使孩子得到良好道德的熏陶和鍛煉??偠灾?,家長要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)把道德搞活搞扎實。

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