第七章督導(dǎo)體驗(yàn)的組織過程（6）

教師模擬組織了一場話劇,讓學(xué)生扮演故事中的角色,體驗(yàn)人物心理歷程。該教師使用的教學(xué)方法是()。

C 解析： 正確C 情境教學(xué)法即創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)方法。模擬話劇即為創(chuàng)設(shè)情境,在情境中讓學(xué)生體驗(yàn)人物心理,符合情境教學(xué)法。

工程質(zhì)量驗(yàn)收的程序與組織有哪些？

3）實(shí)地查驗(yàn)工程質(zhì)量；（4）對工程勘察、設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備安裝質(zhì)量和各管理環(huán)節(jié)等方面做出全面評價(jià)，形成經(jīng)驗(yàn)收組人員簽署的工程竣工驗(yàn)收意見。5、負(fù)責(zé)監(jiān)督該工...

游戲組織過程應(yīng)該怎么寫

捆綁游戲一般是多名相互信任的網(wǎng)友一起玩。帶有具體情節(jié)的捆綁游戲一般是這樣的：? 一方扮演歹徒，一方扮演平民。歹徒和平民都有多個。大家先約好地點(diǎn)和大概的時(shí)間，然后依靠抽簽等辦法選出歹徒、平民若干，平民在約定的屋內(nèi)等待。平民所在的地方稱為老家。歹徒在相隔十幾分鐘路程遠(yuǎn)的另一處屋內(nèi)，歹徒的大本營稱為老窩。歹徒知道平民所在處，而平民不知道歹徒在哪里。然后歹徒選出一人或幾人前往平民的老家，也可全體前往。平民可以全體留在屋內(nèi)也可以有幾人出去玩，但必須要有一名平民留守老家。所有人約定好某幾樣樣?xùn)|西為寶貝(可以是別針、游戲幣等小物件)，平民把寶貝在老家里藏好。? 入室的歹徒，可以借查水電煤氣、查戶口人口、送大箱物品理由進(jìn)屋，也可能乘門沒有關(guān)好溜進(jìn)屋子。然后有A、B兩種情況：? A.歹徒進(jìn)屋后，或憑人多勢眾，或憑身強(qiáng)力壯，用捆綁來控制平民。反綁雙手，綁住雙腳，枕巾或毛巾塞住嘴，綁結(jié)實(shí)后質(zhì)問平民寶貝藏在哪里。質(zhì)問的方法可以是撓癢癢或捆緊繩子，總之不能過于野蠻。? B.平民比歹徒人多或更強(qiáng)壯，看到來人不懷好意，奪過歹徒拿的繩子反將其捆綁起來，然后審問歹徒的老窩在哪里。審問的辦法同上。? 在A種情況下，又有多種結(jié)局：? A1.歹徒捆的不好，綁繩被平民掙松，然后乘歹徒不注意掙脫捆綁，反抗，把歹徒捆起來。這樣就到了B種情況。? A2.出去玩的平民回來了，把歹徒捉住并綁起來。這樣也到了B種情況。? A3.平民受不了歹徒的“折磨”，告訴歹徒寶貝在哪里。歹徒拿到全部寶貝后，如果還有出去玩的平民沒回來，就在平民的老家等待所有平民回來。如果所有平民都被捉住捆牢了，而且所有的寶貝都被發(fā)現(xiàn)，那么游戲結(jié)束，歹徒勝。? 在B種情況下，也有多種結(jié)局：? B1.被捆住的歹徒交待老窩的位置，然后平民聚齊，一起去端掉歹徒的老窩。如果所有的歹徒被捉住并捆牢，平民勝。? B2.平民去端歹徒的老窩，結(jié)果卻反被歹徒制服，把全部平民捆住。然后如果所有的寶貝都被發(fā)現(xiàn)，歹徒勝。? 大致的玩法就是這個樣子的。具體玩的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮。

強(qiáng)強(qiáng)在小學(xué)時(shí)是個游戲迷。上中學(xué)后，學(xué)校組織七年級新生學(xué)習(xí)了本校的規(guī)章和要求后，他變了許多，再也不玩游戲了...

B

導(dǎo)入對學(xué)前兒童唱歌教學(xué)組織的重要性？

培養(yǎng)孩子的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)膽量，提高自信

如何組織與指導(dǎo)幼兒園教學(xué)活動

幼兒園的活動多數(shù)是以集體教學(xué)活動為主,集體教學(xué)活動要依據(jù)幼兒的年齡、生理和心理的特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況而開展,需要教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動、變化教學(xué)形式,根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整活動組織策略。如何提高幼兒園集體搭坦配教學(xué)活動效率就成為我們幼兒園應(yīng)該長期研究、不斷探索的問題。要想集體教學(xué)活動達(dá)到更好的效果,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 1、教師要了解孩子,包括年齡特點(diǎn)、個體差異、已有經(jīng)驗(yàn)、興趣需要等,從而確定切實(shí)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)對策。 2、教材研究。首先,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案之前要認(rèn)真研究教材,掌握好“知識與知指技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次,教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),了解不同層次孩子的學(xué)習(xí)要求,解決因材施教、“差異教育”問題等。要編寫一份好的教案,要求每一位教師能吃透教材,全面了解孩子的知識現(xiàn)狀、能力現(xiàn)狀,還要了解課標(biāo)、大綱等,光靠一個人的思維去考慮可能不足,還需要集體備課組的群體力量。 3、教學(xué)活動采取的形式。我們不僅要注重課案設(shè)計(jì)的生動有趣,還要注意設(shè)計(jì)時(shí)要有孩子們聽的,要有孩子們看的,要有孩子們想的,要有孩子們做的,更要有他們創(chuàng)的東西。聽的、看的均是教師的新授知識部分,而想的、做的、創(chuàng)的才是孩子們對新知識獲得的過程,是教師對傳授新知識鞏固的過信帆程,是孩子們反饋所學(xué)知識的過程。

如何組織和指導(dǎo)幼兒園的角色游戲活動

游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：1.提供充分的游戲時(shí)間；2.創(chuàng)設(shè)必要地游戲場所；3.提供充足的游戲材料和玩具其中可供幼兒游戲的玩具有兩大類：成型玩具和未成型玩具。 成型玩具可分為1)形象玩具；2)結(jié)構(gòu)玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)體育玩具；6)音樂玩具；7)技術(shù)玩具；8)娛樂玩具。為成型玩具是可供兒童游戲的廢舊物品。 角色游戲的指導(dǎo)：1.豐富兒童的知識體驗(yàn)。豐富兒童知識經(jīng)驗(yàn)的途徑主要有：1）教師可通過各科教育或偶的那個、日常觀察、生活活動、勞動、娛樂活動等多種形式拓寬兒童知識面； 2）要善于利用園外教育資源的優(yōu)勢，定期組織兒童外出參觀、郊游，邀請社區(qū)有關(guān)人士來介紹不同職業(yè)的工作特點(diǎn)，加深兒童對周圍環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活的印象。 3）調(diào)動家長參與教育的積極性。 2.提供游戲材料，引發(fā)兒童游戲；為游戲準(zhǔn)備材料，要在了解兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲的意愿之后，才能起到引發(fā)游戲的作用。3.鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題； 4.幫助兒童學(xué)會扮演和分配角色。 5.在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，適時(shí)地教育。 6.教師以角色身份參加游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。 7.使兒童愉快地結(jié)束游戲。

如何組織和指導(dǎo)幼兒園的游戲活動？

幼兒教師是組織幼兒活動的引導(dǎo)者，應(yīng)在組織幼兒活動時(shí)，發(fā)揮幼兒主體作用，即：多啟發(fā)幼兒去思考、發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)合理的提問引導(dǎo)幼兒思考，而不是直接告訴其答案。我說的比較直白，所謂真正體現(xiàn)這種教育理念，就是在平時(shí)的工作中，遵循孩子的生理發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒人格，注重啟發(fā)引導(dǎo)。

七色組織

紅姐 子凡 他們都還好吧

教學(xué)過程中如何組織管理好學(xué)生？

首先作為一名學(xué)生我認(rèn)為老師對待學(xué)生的心態(tài)很重要，真心的和你的學(xué)生們交朋友 他們喜歡你自然就會很好相處。一般我們并不喜歡過于苛刻的老師，喜歡把我們當(dāng)做自己孩子一樣關(guān)心的老師。老師不僅是我們學(xué)業(yè)上的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該是我們生活中不可缺少的朋友吧 。