A5學習遷移
第一節(jié) 學習遷移及分類
1.界定
2.分類
第二節(jié) 學習遷移理論
1.形式訓練說
2.共同要素說
3.經驗類化說
4.關系轉換說
5.學習定勢說
6.分析-概括說
7.認知結構說
第三節(jié) 影響學習遷移的因素
第四節(jié) 學生學習遷移的促進
學前兒童學習遷移都有哪些例子?
順向遷移:學了騎自行車后影響學騎三輪車。舉一反三。溫故知新。前攝抑制。逆向遷移:后學習的斯金納對之前學的桑代克的影響。倒攝抑制。遷移的分類:依據不同的標準,可以對遷移進行如下的劃分, 1.據遷移發(fā)生的方向來劃分,可以分為順向遷移與逆向遷移。 (1)順向遷移:先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移。 (2)逆向遷移:后繼學習對先前學習的影響稱為逆向遷移。
應如何促進幼兒的學習遷移?
(1)關注情感因素對幼兒學習遷移的影響; (2)幼兒學習遷移離不開具體事物的支持; (3)豐富幼兒的日常生活,使其在學習中發(fā)生遷移; (4)提高幼兒的分析與概括能力。
如何促進幼兒學習的遷移。()
A,B,C,D
幼兒學習遷移的教育指導有哪些
1、個體因素 幼兒因遺傳、環(huán)境等各方面因素的影響,形成了不同的個性品質,如有的幼兒善于表達,有的羞于啟齒;有的活潑好動,有的文靜聽話;有的爭強好勝,有的膽小怕事,這是心理因素導致的行為表征。 同時,幼兒也因遺傳、營養(yǎng)等因素造就的身體健康與否,也能影響其個體發(fā)展。如身體健康的幼兒,其行動力、語言表達能力及適應能力相應強,反之,身體羸弱的孩子往往表現(xiàn)出膽怯、交往障礙等現(xiàn)象。 2、環(huán)境因素 環(huán)境因素包括家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境。家庭環(huán)境中家長的文化素養(yǎng)、家庭經濟水平、教育氛圍,對孩子的個體發(fā)展有關。重視教育、善于用正確、科學的教育理念去培養(yǎng)孩子的家庭,會為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎。 環(huán)境因素還包括幼兒園環(huán)境,也就是學校環(huán)境。幼兒園為孩子們提供保教服務,一所發(fā)展目標明確、理念科學、健康、先進的幼兒園,必將會為孩子們營造溫馨的心理氛圍,提供可供孩子們探究的教學環(huán)境,重視孩子的養(yǎng)成教育,為孩子們的均衡發(fā)展提供養(yǎng)分。 環(huán)境因素也包括社會環(huán)境,社會對學前教育的重視,勢必帶動學前教育長足的發(fā)展。也必將影響一代人,造福一代人。
求,遷移中的遷什么意思??。?!
(qiān,)遷 (遷) qiān 機關、住所等另換地點:遷居。遷移。遷徙。 變動,轉變:變遷。遷就(改變自己的意見,湊合別人)。遷延(拖延)。遷怒。事過境遷。 貶謫,放逐:遷謫(貶官遠地)。遷客(流遷或被貶謫到外地的官)。 古代稱調動官職,一般指升職:升遷。
橫向遷移和縱向遷移有什么區(qū)別?
橫向遷移和縱向遷移區(qū)別:橫向遷移:是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。是已經習得的的概念和原理在新的、不需要產生新概念或新原理的情境中的運用,一般不涉及解決新問題。縱向遷移:也稱垂直遷移,是指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。根據原有知識在新情境中應用的難度和結果劃分。 心理學: 心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學,兼顧突出的理論性和應用(實踐)性。心理學包括基礎心理學與應用心理學,其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關系、社會關系,人工智能,IQ,性格等許多領域,也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關聯(lián)。
遷移的遷組成語
見異思遷?[ jiàn yì sī qiān ]? 生詞本 基本釋義?詳細釋義? [ jiàn yì sī qiān ] 遷:變動??匆娏硪粋€事物就想改變原來的主意。指意志不堅定,喜愛不專一。 出 處 《管子·小匡》:“少而習焉;其心安焉;不見異物而遷焉。” 例 句 學習知識和培養(yǎng)能力,要持之以恒,不能~。
幼兒教師會采用哪些方法促進幼兒學習遷移
促進一些幼兒學習,遷移的話,那么他們肯定會采取一些比較溫和的手段就是鼓勵他們。
“遷移”是什么意思?
轉移,意思是將某物移動到某地。 比如:向后方轉移:從一地轉往另一地。愛情轉移:從一種存在狀態(tài)轉移到另一種狀態(tài);尤指精神上的轉移。 出處:《周禮·天坦跡官·大宰》:“九曰閑民,無常職,轉移執(zhí)事?!编嵭?注引 鄭司農 曰:“閑民,謂無事業(yè)者,轉移為人執(zhí)事,備掘若今傭賃也?!薄妒酚洝ば倥袀鳌罚骸?唐 虞 以上有 山戎 、讓滾并 獫狁 、 葷粥 ,居于北蠻,隨畜牧而轉移?!?/p>
語言遷移有幾種分類?
學習者犯錯誤的原因:母語干擾過度、忽略規(guī)則的限制等。認清漢語的負遷移現(xiàn)象,有利于減少英語教學中母語的干擾。語言遷移一般有兩種,即正遷移和負遷移。正遷移有利于外語學習,負遷移則會阻礙外語學習。
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