“落難王子”上海機(jī)場(chǎng)

落難的王子中王子是怎樣落難的?

王子曾為別人落難而感到同情、悲哀，終于有一天，他父王被殺，母親受辱自盡，他也被逼當(dāng)奴隸，終于找到了一個(gè)機(jī)會(huì)逃脫，只可惜成了廢人一個(gè)，最后只能流浪街頭。（都是自己打的）

落難的王子

有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟報(bào)天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)爭中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 我是在他行乞時(shí)遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息： “天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 誰知他正色道——“先生，請(qǐng)別說這話。凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都承受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！? 落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： “天哪，太可怕了……”

落難的王子講了什么

生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。 每個(gè)人在成長的過程當(dāng)中，都有軟弱的時(shí)候，都會(huì)遇到種種的困難，我們要迎接上去，去戰(zhàn)勝它，去克服它。生在人間，當(dāng)苦難不期而至?xí)r，不要逃跑，承受它！ 雖然遭遇厄運(yùn)是壞事，但是它能使脆弱的人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，而且敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)！ 人與動(dòng)物一樣，趨利避害，都愿意擁有財(cái)產(chǎn)，而不愿意貧窮；都希望永遠(yuǎn)幸福，不愿意遭受厄運(yùn)。但事情又往往是相輔相成的，雖擁有財(cái)富，有時(shí)卻可能會(huì)失去人生的許多樂趣；雖遭受了厄運(yùn)，但有時(shí)又可以鍛煉人的意志。怎樣面對(duì)財(cái)富和不幸？現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)兩則寓言故事，似乎可以給你一些啟示。

王子是怎樣落難的

上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。2、朗讀、默讀課文仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。3、整體感知也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。3、討論題：①這篇寓言說了個(gè)什么故事?要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?，提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。5、問題研究對(duì)課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還是粗淺的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：①王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?揭示中心。[提示]開始很脆弱，后來堅(jiān)強(qiáng)起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。③“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?[提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?[提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。一——厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀4、與《白兔和月亮》比較閱讀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。學(xué)生可自由評(píng)說，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。5、體驗(yàn)與反思①人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對(duì)此我們應(yīng)怎樣面對(duì)?②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你是怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來的。③實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?6、小結(jié)我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。7、作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。②作文訓(xùn)練：《居安思危》、《在逆境中成長》

落難的王子的主要內(nèi)容

有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟報(bào)天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” 　　可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)爭中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。 　　我是在他行乞時(shí)遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息： 　　“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！” 　　誰知他正色道—— 　　“先生，請(qǐng)別說這話。凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！? 　　落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息： 　　“天哪，太可怕了……”

《落難的王子》劇本

　　人物：落難的王子 　　時(shí)間：戰(zhàn)爭后，王子落難時(shí) 　　地點(diǎn)：異國他鄉(xiāng)的大街上 　　大街上，落難的王子正在行乞。走到路人面前。 　　王子（向路人伸著手）：先生，行行好，給一點(diǎn)吃的吧。 　　路人（打量）：兄弟，我見你相貌不凡，你的身世如何呀？一定有什么不平凡的經(jīng)歷吧！ 　　王子（驚訝）：是呀，先生。（停頓）我以前是一個(gè)王子?？墒?，后來…… 　　路人（著急）：后來怎么了？小兄弟，說出來，看我?guī)筒粠偷蒙夏愕拿Γ? 　　王子（輕輕地?fù)u了搖頭，嘆了口氣）：不用了，好心的先生。您幫不上忙的。在一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)爭中，我的父王被別人殺害了。我的母后也受辱自盡了。我呢？就被敵人擄去當(dāng)了奴隸，天天挨打、挨罵、還沒有飯吃、受盡了非人的折磨。 　　路人（同情地詢問）：小兄弟，那你是怎么出來的呀？ 　　王子（想了想）：我？我是趁人不注意，從牢里爬出來的。當(dāng)時(shí)，我摔了一跤，腿骨折了、成了殘廢。后來逃到這里來，靠著行乞過日子。 　　路人（十分同情而又擔(dān)心地叫道）：天啊，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！ 　　王子（一本正經(jīng)）：其實(shí)我以前也和你一樣多愁善感，總是害怕悲劇發(fā)生在自己身上時(shí)，自己會(huì)受不了。但是，我錯(cuò)了。我直到自己落難時(shí)才明白，凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。 　　落難的王子說完后，一拐一拐地走了，留下路人還在沉思中……

《落難的王子》講了一個(gè)什么故事

寓意：一個(gè)王子通過無情的災(zāi)難，從一個(gè)多愁善感逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人！告訴我們要為隨時(shí)做好迎接，并且戰(zhàn)勝困難的準(zhǔn)備，與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)！這篇課文我們剛學(xué)！

有一個(gè)女人，在海上落難了

人如果有明確的目標(biāo)，成功就會(huì)容易些。 那個(gè)女人就是因?yàn)闆]有看到目標(biāo)（也就是沒有目標(biāo)作為導(dǎo)向），所以才放棄的。

落難的王子

首先著力刻畫王子多愁善感,然后突然讓王子跌入生活的最低谷,最后“我”與王子的一番對(duì)話引人深思：脆弱的人遇到困難時(shí)會(huì)變堅(jiān)強(qiáng)。

《落難的王子》

厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來?！胺彩侨碎g的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”，這是落難王子的人生感悟。當(dāng)然不是說，為了堅(jiān)強(qiáng)起來必須尋找厄運(yùn)，而是說，就算厄運(yùn)落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。厄運(yùn)是壞事，壞事可以變成好事，厄運(yùn)可以使人堅(jiān)強(qiáng)起來。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過來，還有什么人不能呢?