02 音樂結(jié)構(gòu)研究的詩學策略（二）

學習策略有哪些不同的種類？研究學習 策略有什么意義

一、種類： 1、認知策略 2、元認知策略 3、資源管理策略 二、研究性學習： 1、定義: 研究性學習是在教師的指導下,自己帶著問題,運用觀察、比較、分析、判斷、推理等方式去研究獲取新的知識。 2、意義： 這種方式能有效提高學生的學習興趣,提高學生的數(shù)學邏輯推理能力,提高學生分析問題和解決問題的能力。 研究性學習是引導學生去發(fā)現(xiàn)和分析問題,然后用數(shù)學的方法來解決問題。如數(shù)學中的行程問題,研究這類問題將會告訴我們:如何從問題出發(fā),尋找解決問題的條件,如何利用已有的知識探索隱含條件之間聯(lián)系,從而建立解決這一類問題的數(shù)學模型。發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,構(gòu)建解決問題的策略,是研究性學習的目的和意義。

可行性研究構(gòu)思

這要看你是哪個方面的可行性研究。針對方向不同，可行性研究的要求和可行性研究報告的內(nèi)容也不同。 例如，是針對項目的，還是針對技術(shù)的;是向科技部還是向發(fā)改委申報;是面向政府還是面向企業(yè);這也都不一樣的。 如何構(gòu)思，首先要定性(是研究什么)、定向(為誰提供研究);研究內(nèi)容要盡量全面，最后也要定性(形成明確結(jié)論)，定量(有具體數(shù)據(jù)分析)。

市場營銷策略研究的意義

　　市場營銷策略研究的意義在于能夠有計劃地組織各項經(jīng)營活動，通過相互協(xié)調(diào)一致的產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略和促銷策略，為顧客提供滿意的商品和服務(wù)而實現(xiàn)企業(yè)的目標。 　　市場營銷策略是企業(yè)以顧客需要為出發(fā)點，根據(jù)經(jīng)驗獲得顧客需求量以及購買力的信息、商業(yè)界的期望值，有計劃地組織各項經(jīng)營活動，通過相互協(xié)調(diào)一致的產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略和促銷策略，為顧客提供滿意的商品和服務(wù)而實現(xiàn)企業(yè)目標的過程。 常見的市場營銷策略有：

（???）是由認知策略、計劃策略、元認知策略、資源管理策略構(gòu)成。

A 解析： 第一步，本題考查學習策略的構(gòu)成。 第二步，學習策略就是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。邁克卡將學習策略分為三種，認知策略、元認知策略和資源管理策略。 因此，選擇A選項。 B項:復述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復，它是短時記憶的信息進入長時記憶的關(guān)鍵。 C項:精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。 D項:組織策略是整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。 BCD均屬于題干認知策略。

如何做傳播策略的效果研究？

確定一個策略后，試用看效果，如果好，再繼續(xù)投入，如果不高，看是哪里的問題，針對性解決。

如何讓小學科學課堂充滿童趣的策略研究

可以參考國外的課堂

改變校本教學研究的策略,把合作的重點從原來的“給教師做教育講座”轉(zhuǎn)移到“聽教師講述自己的故事”。

正確B

科學家在研究原子結(jié)構(gòu)中的故事!

1910年，英國科學家盧瑟福用α粒子作為“炮彈”轟擊金屬鉑片。結(jié)果，8000～10000個粒子中，總會有一個被反彈回來。這就像射出的一發(fā)炮彈，被一張紙反彈回來一樣不可思議！根據(jù)試驗結(jié)果，盧瑟福認為原子內(nèi)部有一個極小的原子核，整個原子的質(zhì)量幾乎全集中在這個核上。電子則在原子周圍，繞著原子轉(zhuǎn)圈。整個原子就好像一個太陽系！

世界戰(zhàn)爭史為什么只有中國人講究策略和謀略，而外國

你又不看國外的

質(zhì)粒的構(gòu)建策略是什么？

天然存在的野生型質(zhì)粒由于分子量大、拷貝數(shù)低、單一酶切位點少、遺傳標記不理想等缺陷，不能滿足克隆載體的要求，因此往往需要以多種野生型質(zhì)粒為基礎(chǔ)進行人工構(gòu)建。目前實驗室使用的大腸桿菌質(zhì)粒大多是由少數(shù)幾個野生型質(zhì)粒構(gòu)建的。