一位做老師的朋友說(shuō)，接觸了這么多的孩子后，發(fā)現(xiàn)“有些孩子看起來(lái)聰明伶俐，但其實(shí)連基本素質(zhì)都沒(méi)有。”
優(yōu)秀的家長(zhǎng)，自然能教養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
而每個(gè)熊孩子的背后，都藏著功不可沒(méi)的“熊家長(zhǎng)”。
朋友說(shuō)了自己的親身經(jīng)歷。
女兒在院子里玩耍，突然被一個(gè)皮球砸到頭，嚇得當(dāng)場(chǎng)哭了出來(lái)。
而那個(gè)亂扔皮球的男孩一臉的毫不在意，繼續(xù)玩他的球，朋友實(shí)在生氣，忍不住當(dāng)場(chǎng)呵斥了他。
男孩的媽媽這才沖了出來(lái)，很不滿地沖她叫囂：
“不就砸了一下嗎？孩子的事，你大人干嘛要插手！”
氣得朋友拉著女兒掉頭就走。
她說(shuō)，這不是第一次了，在女兒剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，那熊孩子就差點(diǎn)將她女兒推進(jìn)了水池。
要不是她發(fā)現(xiàn)及時(shí)，阻止了男孩的動(dòng)作，后果不堪設(shè)想。
而那回，這個(gè)熊孩子的媽媽同樣不當(dāng)一回事：
“孩子不懂事，調(diào)皮了些，你體諒一下啊?！?/span>
轉(zhuǎn)眼間男孩已經(jīng)長(zhǎng)大，可是不見(jiàn)得有多懂事，反而更加調(diào)皮，更加任性。
每當(dāng)孩子闖了禍，父母總喜歡說(shuō)“孩子小，不懂事”，也不管孩子給別人造成了多大的損失，給他人造成了多大的威脅。
小時(shí)候，你還能給他“擦屁股”，可長(zhǎng)大后，你該如何給他收拾殘局呢？
之前看過(guò)一條新聞。
一對(duì)中國(guó)父母帶孩子出國(guó)旅游，在飛機(jī)上，熊孩子搞了惡作劇，導(dǎo)致他父親和一個(gè)年輕人大打出手。
在飛機(jī)上動(dòng)手，實(shí)在太危險(xiǎn)了。
結(jié)果剛下飛機(jī)，一家三口就被機(jī)場(chǎng)的執(zhí)法人員帶走，最終的處理結(jié)果是：
海關(guān)以故意傷害為由，拒絕他們?nèi)腌R，次日安排飛機(jī)遣送回國(guó)。
由疼愛(ài)到溺愛(ài)，父母的嬌慣放縱，慣出了很多熊孩子。
你再不管教孩子，社會(huì)就會(huì)替你狠狠懲罰他。
不懂事的“熊孩子”背后，往往站著不懂事的“熊家長(zhǎng)”。
有孩子在車廂里大吵大鬧，其他乘客紛紛勸阻，家長(zhǎng)卻說(shuō)“他還是個(gè)孩子”。
有孩子在學(xué)校里打了架，老師叫家長(zhǎng)去談話，家長(zhǎng)卻說(shuō)“他還不懂事”。
有孩子在別人家里亂跑亂翻，主人家生氣，家長(zhǎng)卻說(shuō)“大人不跟小孩計(jì)較”。
……
父母總用“還小”、“不懂事”、“不計(jì)較”給孩子當(dāng)擋箭牌，卻不知道總有一天，這種借口會(huì)成為孩子傷害他人的利刃。
孩子有沒(méi)有教養(yǎng)，其實(shí)跟父母有莫大關(guān)系。
有教育專家總結(jié)出這樣的規(guī)律：
一個(gè)經(jīng)常打架的孩子，背后一定有一個(gè)愛(ài)動(dòng)粗的家長(zhǎng)。
一個(gè)習(xí)慣推卸責(zé)任的孩子，背后一定有一個(gè)不愿承擔(dān)責(zé)任的家長(zhǎng)。
一個(gè)愛(ài)說(shuō)粗話，舉止不雅的孩子，背后一定有一個(gè)口無(wú)遮攔的家長(zhǎng)。
……
都說(shuō)“慣子如殺子”，你越不管教孩子，孩子就越不怕事，反而頻頻闖禍惹事。
熊孩子和惡的距離，只有一步之遙。
很多孩子的壞脾氣和惡劣行為，都是被父母慣出來(lái)的。
父母總說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們就真的以為沒(méi)關(guān)系，想干什么就干什么。
父母每次讓一步，孩子就囂張地進(jìn)一步，更加隨心所欲。
孩子不懂是非對(duì)錯(cuò)，他們只會(huì)站在自己的角度，覺(jué)得有趣、好玩，從不會(huì)考慮后果。
而有一些后果，是不可承受的生命之重。
正如《都挺好》里的蘇明成，他不是天生的暴戾、不學(xué)無(wú)術(shù)、任性妄為，這些都是被父母慣出來(lái)的。
正是父母的溺愛(ài)與縱容，使他想罵人就罵人，想打人就打人，只知道伸手問(wèn)父母要錢，卻不知賺錢給二老養(yǎng)老。
好孩子都是管出來(lái)的，熊孩子都是慣出來(lái)的。
有句老話說(shuō)得好：小樹(shù)在砍，孩子在管。
還在成長(zhǎng)期的孩子必須要好好管教，只有通過(guò)管與教，才能幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。
一味以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步，才是對(duì)孩子最大的不負(fù)責(zé)。
網(wǎng)上有一篇文章說(shuō)：教育最大的騙局，就在于釋放孩子的天性。
教育，與其說(shuō)是一件壓抑天性的事情，不如說(shuō)是改善天性的事業(yè)。
《曾國(guó)藩家書》中，記錄了許多曾國(guó)藩對(duì)子女的日常訓(xùn)誡。
他總會(huì)擠出時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的讀書學(xué)習(xí)情況，親自制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子執(zhí)行。
他不僅要求孩子知書識(shí)禮，還要求他們要做到“勤、孝、儉、仁、恒、謙”這六字。
小到吃飯走路，大到治國(guó)平天下，任何事情都嚴(yán)格要求，不允許孩子有絲毫懈怠。
正因?yàn)樵鴩?guó)藩的嚴(yán)格管教，曾氏一族培養(yǎng)出很多卓有成就者。
是的，管孩子一定要趁早。
父母今天縱容了孩子的小惡，慢慢就會(huì)積累成明天的大惡，你再想管，也沒(méi)辦法管了。
“管”是少不了的，是為了敲打掉孩子身上的壞毛病，是為了讓孩子堂堂正正地站起來(lái)。
如果說(shuō)孩子是一棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，那父母就要充當(dāng)起花匠的角色，及時(shí)修剪、除草，促使這棵樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。
正如復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠所言：
“今天，孩子說(shuō)不得，罵不得，打不得，甚至一個(gè)眼神都不行。
明天，說(shuō)不定他就能提刀去殺人了。”
教育學(xué)者丁琳分享了她的一次經(jīng)歷。
一位美國(guó)客人前來(lái)做客，帶著她讀三年級(jí)的女兒。
女兒看起來(lái)很喜歡丁琳家里的小糖果，連著吃了兩顆，當(dāng)她想伸手拿第三顆時(shí)，抬頭詢問(wèn)母親是否可以。
母親朝她搖了搖頭，很明確地說(shuō)：不可以。
很多父母都崇尚外國(guó)教育，認(rèn)為外國(guó)孩子之所以更優(yōu)秀，是因?yàn)楦鼉?yōu)質(zhì)的環(huán)境與教學(xué)資源。
但他們忽略了，外國(guó)父母很少慣孩子。
有一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的孩子很少哭鬧，而國(guó)內(nèi)的孩子卻哭得讓人頭疼。
原因很簡(jiǎn)單。
這些孩子很少是祖父母帶的，沒(méi)有一直被寵著長(zhǎng)大。
這些孩子犯錯(cuò)了，父母不會(huì)為他們找借口。
不是冷處理讓孩子自己反思，就是事先警告孩子，讓孩子明白什么能做，什么不能做。
正因?yàn)楸桓改浮氨啤敝邮芨鞣N規(guī)矩規(guī)則，孩子才能端正其行為，形成正確的三觀，朝正面積極的方向發(fā)展。
教育不能一再讓步，我們對(duì)孩子要真的負(fù)起責(zé)任。
從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓孩子有所為有所不為
不要再動(dòng)手幫孩子做事，更不要縱容孩子的壞習(xí)慣。
督促孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，孩子一定能受益終生。
營(yíng)造良好的教育氛圍，給孩子樹(shù)立端正的榜樣
育兒先育己！
父母的一言一行，會(huì)潛移默化成為孩子的一言一行。
想讓孩子變得優(yōu)秀，首先就要注意自己的行為。
給孩子樹(shù)立榜樣，是對(duì)孩子最好的教養(yǎng)。
讓孩子懂得規(guī)矩，不能一味遷就
我們不提倡體罰孩子，但也不意味著兩手一攤，什么都不管。
孩子必須要有一個(gè)管得住他的人，他的天性才能得到正確的引導(dǎo)與發(fā)展。
老話說(shuō)得好：嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒。
成年人需要自律，孩子需要管教和引導(dǎo)，才能成為更好的人。
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