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傳染病-第3講(共8講)
傳染病傳染病
指導意見:根據(jù)你的描述,結(jié)合你目前的情況,病毒細菌、病原微生物無處不在,人體是不會輕易感染的。。因為我們?nèi)梭w具有強大的免疫系統(tǒng),能夠有效地抵御外來病原微生物的侵襲,防止感染,沒有問題,放心吧。如果你比較緊張擔心,用84消毒液局部擦拭消毒就可以了。
傳染?。簜魅静【?/h3>
C 解析: 第一步:判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 傳染病菌可能會導致傳染病,二者為因果對應關(guān)系。 第二步:判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。 A項:馬路和交通,二者無明顯邏輯關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除; B項:銀行可以儲存貨幣,二者不為因果對應關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除; C項:暴雨可能會導致洪災,二者為因果對應關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系一致,當選; D項:行人可以根據(jù)信號燈的指示通行,二者不為因果對應關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除。 故正確答案為C。
傳染病是怎樣傳染的
2、指導學生閱讀,使學生了解傳染病傳染的四條途徑。 3、教育學生注意預防傳染病,加強鍛煉,增強抵抗疾病的能力。 養(yǎng)成教育訓練點: 通過本課學習,使學生養(yǎng)成提早預防各種疾病的好習慣。 教學重、難點:傳染病的四種傳播途徑,引導學生從故事內(nèi)容中找出預防傳染病的一些方法。 教學方法:講解法 教學用具:多媒體教學過程: 1、個案調(diào)查,導入教學內(nèi)容 (學生回答) 師:這些因傳染而生的病叫傳染病。 2、引導學生分析、認識傳染病 (學生回答,教師補充或確認) (學生回答) (學生回答) (學生勾畫后,讀出勾畫出的內(nèi)容) 3、介紹傳染病的四條傳播途徑 (學生討論,回答,并閱讀有關(guān)課文內(nèi)容) (學生結(jié)合課文內(nèi)容回答) (學生回答。教師小結(jié)預防傳染病的方法) 5、號召加強鍛煉,提高抵抗力。 (學生討論、交流) (學生閱讀課文的最后一段) 師:現(xiàn)在,我們還知道了一種預防傳染病的方法,那就是加強鍛煉,增強體質(zhì),抵抗病菌。 6、結(jié)束語: 師:(總結(jié)本課內(nèi)容)只要我們積極行動起來,阻斷傳播途徑,增強體質(zhì),講究衛(wèi)生,大家就可以少得病甚至不得傳染病。 教后記:由于本節(jié)課內(nèi)容較枯燥,所以,課堂上學生的積極性不是很高,但通過課后調(diào)查,大多數(shù)同學仍能將本節(jié)課所學靈活的運用于實際生活中。
被傳染病傳染和得了傳染病是一個意思嗎?
被傳染是別人傳染給他,他不是傳染源頭,得傳染病是,他能傳染給別人,他是傳染源頭
傳染病
是病原微生物和寄生蟲感染人體后產(chǎn)生的有傳染性,在一定條件下可造成流行的疾病。
傳染病
指導意見:狂犬病人的精液流到傷口里,不會傳染狂犬病。但如果艾滋病人的精液流到傷口里,就有傳染的危險。如果懷疑對方是艾滋病人,而且確定精液流到傷口里,就盡快到當?shù)丶部刂行淖鲆淮挝kU性評估,看看是否需要進行阻斷治療。
推薦下電影是一種傳染病的電影
末日病毒 《末日病毒》是由亞歷克斯·帕斯特爾執(zhí)導,克里斯·派恩等人主演的一部恐怖片。影片講述了一種高致命性和傳染性的病毒在世界上蔓延開來,四個好朋友打算一起逃出避難的故事。 基本信息 《末日病毒》是由亞歷克斯·帕斯特爾執(zhí)導,克里斯·派恩等人主演的一部恐怖片。 影片講述了一種高致命性和傳染性的病毒在世界上蔓延開來,四個好朋友打算一起逃出避難的故事。 中文名:末日病毒,外文名:Carriers 出品公司:派拉蒙優(yōu)勢Paramount Vantage 制片地區(qū):美國 導????演:亞歷克斯·帕斯特爾 編?????。簛啔v克斯·帕斯特爾 類????型:驚悚 主????演:克里斯·派恩,盧·泰勒·普奇 片????長:102分鐘 上映時間:2009年8月18日 分????級:USA:PG-13 對白語言:英語 色????彩:彩色 在線播放平臺:迅雷看看?? 騰訊
世界上最大的傳染病是什么?
天花看起來嚇死人
小兒傳染病有哪些?
由于兒童對疾病沒有足夠的免疫逗昌首能力,所以容易患傳染病。特別是幼兒喜歡同小朋友們一起游戲,而且迅局還要去托兒所或幼兒園,這樣由其他孩子那里感染疾病的機會就多。 感染最多的山數(shù),就是感冒。此外還有麻疹、風疹、流行性腮腺炎、百日咳等。幼兒患痢疾、白喉、猩紅熱之類的法定傳染病時,要進行隔離治療。 傳染性疾病大都有發(fā)燒。當孩子精神不好并有發(fā)燒時,就要注意是否感染了某種疾病。
了解傳染病
性傳播疾病主要包括乙肝梅毒,尖銳濕疣,艾滋病,等傳播疾病。
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