第22章-11-得傳染病的時候

有哪些文章記敘了重大事情和傳染病有關的故事

翻一下歷史書籍

有哪些文章記敘了重大事情和傳染病的故事

翻一下歷史書籍

傳染病傳染病

指導意見:根據(jù)你的描述，結合你目前的情況，病毒細菌、病原微生物無處不在，人體是不會輕易感染的。。因為我們人體具有強大的免疫系統(tǒng)，能夠有效地抵御外來病原微生物的侵襲，防止感染，沒有問題，放心吧。如果你比較緊張擔心，用84消毒液局部擦拭消毒就可以了。

傳染病：傳染病菌

C 解析： 第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 傳染病菌可能會導致傳染病，二者為因果對應關系。 第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。 A項：馬路和交通，二者無明顯邏輯關系，與題干邏輯關系不一致，排除； B項：銀行可以儲存貨幣，二者不為因果對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除； C項：暴雨可能會導致洪災，二者為因果對應關系，與題干邏輯關系一致，當選； D項：行人可以根據(jù)信號燈的指示通行，二者不為因果對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除。 故正確答案為C。

傳染病是怎樣傳染的

2、指導學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。 3、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。 養(yǎng)成教育訓練點： 通過本課學習，使學生養(yǎng)成提早預防各種疾病的好習慣。 教學重、難點：傳染病的四種傳播途徑，引導學生從故事內容中找出預防傳染病的一些方法。 教學方法：講解法 教學用具：多媒體教學過程： 1、個案調查，導入教學內容 （學生回答） 師：這些因傳染而生的病叫傳染病。 2、引導學生分析、認識傳染病 （學生回答，教師補充或確認） （學生回答） （學生回答） （學生勾畫后，讀出勾畫出的內容） 3、介紹傳染病的四條傳播途徑 （學生討論，回答，并閱讀有關課文內容） （學生結合課文內容回答） （學生回答。教師小結預防傳染病的方法） 5、號召加強鍛煉，提高抵抗力。 （學生討論、交流） （學生閱讀課文的最后一段） 師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質，抵抗病菌。 6、結束語： 師：（總結本課內容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。 教后記：由于本節(jié)課內容較枯燥，所以，課堂上學生的積極性不是很高，但通過課后調查，大多數(shù)同學仍能將本節(jié)課所學靈活的運用于實際生活中。

被傳染病傳染和得了傳染病是一個意思嗎？

被傳染是別人傳染給他，他不是傳染源頭，得傳染病是，他能傳染給別人，他是傳染源頭

傳染病

是病原微生物和寄生蟲感染人體后產生的有傳染性，在一定條件下可造成流行的疾病。

傳染病

指導意見:狂犬病人的精液流到傷口里，不會傳染狂犬病。但如果艾滋病人的精液流到傷口里，就有傳染的危險。如果懷疑對方是艾滋病人，而且確定精液流到傷口里，就盡快到當?shù)丶部刂行淖鲆淮挝ｋU性評估，看看是否需要進行阻斷治療。

推薦下電影是一種傳染病的電影

末日病毒 《末日病毒》是由亞歷克斯·帕斯特爾執(zhí)導，克里斯·派恩等人主演的一部恐怖片。影片講述了一種高致命性和傳染性的病毒在世界上蔓延開來，四個好朋友打算一起逃出避難的故事。 基本信息 《末日病毒》是由亞歷克斯·帕斯特爾執(zhí)導，克里斯·派恩等人主演的一部恐怖片。 影片講述了一種高致命性和傳染性的病毒在世界上蔓延開來，四個好朋友打算一起逃出避難的故事。 中文名：末日病毒，外文名：Carriers 出品公司：派拉蒙優(yōu)勢Paramount Vantage 制片地區(qū)：美國 導????演：亞歷克斯·帕斯特爾 編?????。簛啔v克斯·帕斯特爾 類????型：驚悚 主????演：克里斯·派恩，盧·泰勒·普奇 片????長：102分鐘 上映時間：2009年8月18日 分????級：USA:PG-13 對白語言：英語 色????彩：彩色 在線播放平臺：迅雷看看?? 騰訊

世界上最大的傳染病是什么?

天花看起來嚇死人