論語14憲問

大將軍竇憲戎馬一生，最后為何會死在14歲孩子的手里？

因為他愿意啊！

論語 憲問

【原文】 14·24 子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！? 【譯文】 孔子說：“古代的人學(xué)習(xí)是為了提高自己，而現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了給別人看?！?/p>

《論語.憲問》中的“憲問”是何含義?

“憲問”是指孔子的學(xué)生原憲與孔子的對答?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行記錄，其中第十四篇《憲問》就是孔子的弟子原憲與孔子的對話。 原 憲 (前515~?) 字子思,孔子弟子，今仲村鎮(zhèn)南屯人 。原憲出身貧寒，個性狷介，一生安貧樂道,不肯與世俗合流。孔子為 魯司寇時，曾做過孔子的家臣，孔子給他九百斛的俸祿，他推辭不要。 孔子死后，原憲隱居衛(wèi)國，茅屋瓦牖，粗茶淡飯，生活極為清苦。一 次，子貢高車駟馬，拜訪原憲。原憲衣著破爛，出來迎接。子貢問: “夫子豈病乎?”原憲回答說:“吾聞之，無財者謂之貧，學(xué)道而不 能行者謂之病。若憲，貧也，非病也?！弊迂暵牶蠓浅Ｐ呃⒌刈吡恕?唐朝人吳筠有《詠原憲子》詩:“原生何淡漠，觀妙自怡性。蓬戶常 晏如，弦歌樂天命。無財方是貧，有道固非病。木賜欽高風(fēng)，退慚車馬盛?！痹瓚棡榭组T弟子七十二賢之一，從祀孔子于曲阜孔廟大成殿前之東廡內(nèi)。其故里因靠近南武陽城，南武陽城亦名原憲城。城北武山擂鼓臺，傳為原憲墓。

論語憲問 十四

由于《論語》對人物言行的時間和背景都沒有交代，很多記載后人就不知道是在什么場合下發(fā)生的，這件事情也是這樣。遽伯玉在當(dāng)時應(yīng)當(dāng)是位名人，從史料來看，孔子到衛(wèi)國后在他家里住過。這件事很可能是發(fā)生在孔子第二次到衛(wèi)國，遽伯玉派人來探望?？鬃涌赡苁浅鲇诳吞?，待來人坐下后，隨口問了一句“夫子何為”。沒想到來人回答“夫子欲寡其過而未能也”。中想必出乎孔子的預(yù)料，驚訝的同時產(chǎn)生由衷的敬意，連聲稱贊“使乎，使乎”。 來人的回答之所以讓孔子感動驚訝并產(chǎn)生敬意，恐怕不僅在于其回答內(nèi)容的高明、得體，更重要的是其回答問題的態(tài)度認真嚴肅。如果孔子這里隨便一問，他那里便隨便一答，即使內(nèi)容再高明、得體，也難以讓人產(chǎn)生敬意。

論語·憲問的介紹

本篇出自《論語》，共計44章。主要內(nèi)容有：作為君子必須具備的某些品德；孔子對當(dāng)時社會上的各種現(xiàn)象所發(fā)表的評論；孔子提出“見利思義”的義利觀等。

名人12-14歲的故事+評論

李密牛角掛書。隋朝李密，12歲的時候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學(xué)問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。 評論:勤奮，是步入成功之門的通行證。沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。

某高校法學(xué)系的四名大學(xué)生正對憲法的發(fā)展史展開積極的討論，四人的討論如下：

A C D 解析： 本題考查法律常識。 A項正確，世界上最早的憲法是英國的不成文憲法，它是17世紀中期資產(chǎn)階級與封建貴族爭奪政權(quán)過程中互相妥協(xié)的產(chǎn)物，但英國憲法沒有制定出一部統(tǒng)一的、完整的成文法典，而是由各個歷史時期頒布的憲法性文件、法院判例和國會慣例所組成。因此，英國憲法是憲法之母的說法是正確的。 B項錯誤，C項正確，《美利堅合眾國憲法》是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，于1787年9月通過，1789年3月生效，這部憲法確立了美利堅合眾國的聯(lián)邦制度和以三權(quán)分立為核心的總統(tǒng)制。 D項正確，1791年法國制定了歐洲大陸第一部成文憲法，把1789年法國大革命中誕生的《人權(quán)與公民權(quán)宣言》作為憲法的序言，在這部憲法的基礎(chǔ)上建立起法蘭西第一共和國。 故正確答案為ACD。

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學(xué)憲法講憲法總結(jié)按照以下幾個方面撰寫： 1、開篇語；介紹學(xué)習(xí)背境、簡單說明學(xué)習(xí)結(jié)果和原由。 2、組織學(xué)習(xí)情況；介紹學(xué)習(xí)活動的組織管理方式方法。 3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和過程。 4、學(xué)習(xí)效果；介紹學(xué)習(xí)取得的成績和作用。 5、學(xué)習(xí)后講憲法、用憲法、宣傳憲法的具體做法和效果評價；主要介紹在具體工作生活中因?qū)W而改善應(yīng)用憲法的事例和取得的效果。 6、學(xué)講中存在的問題；分析在學(xué)和講中還存在的不足和問題，以及需要解決的問題和困難。 7、下步打算。在問題的基礎(chǔ)上如何進一步強化學(xué)習(xí)和應(yīng)用憲法。

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可以說說憲法產(chǎn)生的過程與意義，教育學(xué)生從小養(yǎng)成守法的自覺性。