14《論語》憲問第十四02

大將軍竇憲戎馬一生，最后為何會死在14歲孩子的手里？

因為他愿意?。?/p>

論語 憲問

【原文】 14·24 子曰：“古之學者為己，今之學者為人?！? 【譯文】 孔子說：“古代的人學習是為了提高自己，而現(xiàn)在的人學習是為了給別人看?！?/p>

《論語.憲問》中的“憲問”是何含義?

“憲問”是指孔子的學生原憲與孔子的對答?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行記錄，其中第十四篇《憲問》就是孔子的弟子原憲與孔子的對話。 原 憲 (前515~?) 字子思,孔子弟子，今仲村鎮(zhèn)南屯人 。原憲出身貧寒，個性狷介，一生安貧樂道,不肯與世俗合流。孔子為 魯司寇時，曾做過孔子的家臣，孔子給他九百斛的俸祿，他推辭不要。 孔子死后，原憲隱居衛(wèi)國，茅屋瓦牖，粗茶淡飯，生活極為清苦。一 次，子貢高車駟馬，拜訪原憲。原憲衣著破爛，出來迎接。子貢問: “夫子豈病乎?”原憲回答說:“吾聞之，無財者謂之貧，學道而不 能行者謂之病。若憲，貧也，非病也?！弊迂暵牶蠓浅Ｐ呃⒌刈吡?。 唐朝人吳筠有《詠原憲子》詩:“原生何淡漠，觀妙自怡性。蓬戶常 晏如，弦歌樂天命。無財方是貧，有道固非病。木賜欽高風，退慚車馬盛。”原憲為孔門弟子七十二賢之一，從祀孔子于曲阜孔廟大成殿前之東廡內(nèi)。其故里因靠近南武陽城，南武陽城亦名原憲城。城北武山擂鼓臺，傳為原憲墓。

論語憲問 十四

由于《論語》對人物言行的時間和背景都沒有交代，很多記載后人就不知道是在什么場合下發(fā)生的，這件事情也是這樣。遽伯玉在當時應當是位名人，從史料來看，孔子到衛(wèi)國后在他家里住過。這件事很可能是發(fā)生在孔子第二次到衛(wèi)國，遽伯玉派人來探望?？鬃涌赡苁浅鲇诳吞?，待來人坐下后，隨口問了一句“夫子何為”。沒想到來人回答“夫子欲寡其過而未能也”。中想必出乎孔子的預料，驚訝的同時產(chǎn)生由衷的敬意，連聲稱贊“使乎，使乎”。 來人的回答之所以讓孔子感動驚訝并產(chǎn)生敬意，恐怕不僅在于其回答內(nèi)容的高明、得體，更重要的是其回答問題的態(tài)度認真嚴肅。如果孔子這里隨便一問，他那里便隨便一答，即使內(nèi)容再高明、得體，也難以讓人產(chǎn)生敬意。

論語·憲問的介紹

本篇出自《論語》，共計44章。主要內(nèi)容有：作為君子必須具備的某些品德；孔子對當時社會上的各種現(xiàn)象所發(fā)表的評論；孔子提出“見利思義”的義利觀等。

名人12-14歲的故事+評論

李密牛角掛書。隋朝李密，12歲的時候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。 評論:勤奮，是步入成功之門的通行證。沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。

某高校法學系的四名大學生正對憲法的發(fā)展史展開積極的討論，四人的討論如下：

A C D 解析： 本題考查法律常識。 A項正確，世界上最早的憲法是英國的不成文憲法，它是17世紀中期資產(chǎn)階級與封建貴族爭奪政權過程中互相妥協(xié)的產(chǎn)物，但英國憲法沒有制定出一部統(tǒng)一的、完整的成文法典，而是由各個歷史時期頒布的憲法性文件、法院判例和國會慣例所組成。因此，英國憲法是憲法之母的說法是正確的。 B項錯誤，C項正確，《美利堅合眾國憲法》是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，于1787年9月通過，1789年3月生效，這部憲法確立了美利堅合眾國的聯(lián)邦制度和以三權分立為核心的總統(tǒng)制。 D項正確，1791年法國制定了歐洲大陸第一部成文憲法，把1789年法國大革命中誕生的《人權與公民權宣言》作為憲法的序言，在這部憲法的基礎上建立起法蘭西第一共和國。 故正確答案為ACD。

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憲法的作用，憲法產(chǎn)生，憲法的特征，我國憲法的沿革

學憲法講憲法活動總結

學憲法講憲法總結按照以下幾個方面撰寫： 1、開篇語；介紹學習背境、簡單說明學習結果和原由。 2、組織學習情況；介紹學習活動的組織管理方式方法。 3、學習的內(nèi)容、方式和過程。 4、學習效果；介紹學習取得的成績和作用。 5、學習后講憲法、用憲法、宣傳憲法的具體做法和效果評價；主要介紹在具體工作生活中因學而改善應用憲法的事例和取得的效果。 6、學講中存在的問題；分析在學和講中還存在的不足和問題，以及需要解決的問題和困難。 7、下步打算。在問題的基礎上如何進一步強化學習和應用憲法。

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可以說說憲法產(chǎn)生的過程與意義，教育學生從小養(yǎng)成守法的自覺性。