初中英語課評范文

第一，要看這節(jié)課它整個的流程是不是循序漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的，比如復(fù)習(xí)-導(dǎo)入-練習(xí)-強(qiáng)化-總結(jié)等，要有邏輯順序，是否是按照學(xué)生的認(rèn)知順序、和認(rèn)知能力進(jìn)行的
第二，既然是英語課，就卻不了課堂氛圍，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有互動，課堂氣氛活躍，且秩序井然，這一點(diǎn)是最難控制的
第三，優(yōu)秀的教師在課堂上要很會點(diǎn)人回答問題，難的題目由尖子生回答，簡單的由差一點(diǎn)的回答，并且，要會鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)，只要是有進(jìn)步的都要及時表揚(yáng)，這個要在平時上課的過程中注意經(jīng)驗(yàn)的積累。
做到以上三點(diǎn)應(yīng)該就差不多了
再就是很基本的必須達(dá)到，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，授課聲音哄亮，有教姿教態(tài)，再高一點(diǎn)要求的就是要有親和力。
本人已經(jīng)教中小學(xué)英語5、6年，以上都是經(jīng)驗(yàn)之談，望能幫助到你.

　　一、項(xiàng)目化課程概述 　　 　　項(xiàng)目化教學(xué)于20世紀(jì)70年代開始在美國興起，成為中小學(xué)廣泛采用的教學(xué)模式，同時期項(xiàng)目課程作為一門“新型”課程被列入了德國許多學(xué)校的課表中。項(xiàng)目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識重新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生圍繞著項(xiàng)目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目中的若干工作任務(wù)的一種教學(xué)方法?？梢院唵蔚匕秧?xiàng)目課程定義為：以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)，以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
　　
　　二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
　　
　　精心選擇項(xiàng)目內(nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過討論度假旅游及相關(guān)的故事，既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn)，特別是北京的名勝古跡，學(xué)生們對此具有很強(qiáng)的接受能力，更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情懷。
　　
　　1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
　　將班級分成若干小組，每一小組選出本組所要展示的國內(nèi)外世界名勝。并對該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì)：①了解世界名勝的英語名詞，如pyramids，the White House，the Palace Musuem，Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語，如stone，a beautiful building with a big garden and many trees，the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型，如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過總結(jié)，展示本小組所描述的世界名勝。
　　
　　2.前期準(zhǔn)備。
　　學(xué)生在接受項(xiàng)目后，針對任務(wù)展開課題的前期準(zhǔn)備。①從課本上找出世界名勝的名詞，也可拓展，在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料，如文字、圖片、歌曲、詩歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來展示這一名勝。
　　
　　3.成果展示。
　　各小組以各自的方式展示，如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來介紹，也可以通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品等方式展示，在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，各有特色，百花爭艷，效果出人意料。
　　
　　4.項(xiàng)目評價(jià)。
　　項(xiàng)目評價(jià)的方式有很多種，包括小組間的評價(jià)，小組成員間的互評，小組成員的自我評價(jià)(見表一)和教師的評價(jià)，綜合這些評價(jià)而得出結(jié)論，重在過程。教師在整個項(xiàng)目結(jié)束后針對出現(xiàn)的問題或亮點(diǎn)及時評價(jià)，反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況，學(xué)生任務(wù)完成情況，學(xué)生的思想感情收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　
　　三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”，教學(xué)方式單一，以教師講授為主，學(xué)生接受知識以被動為主，沒有展現(xiàn)自己的機(jī)會，課堂氣氛沉悶，而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況，教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色，上課也不再是一本教材，評價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué)，教學(xué)方式多樣，“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺。
　　
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù)，自己查找資料，自己動手制作ppt，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，獨(dú)立解決問題的能力，同時在組內(nèi)和其他成員互相合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生根據(jù)自己的想法，找到自己相關(guān)的內(nèi)容，又能夠讓學(xué)生學(xué)到書本外新的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
　　
　　3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生大面積地接觸新的事物，可以拓展學(xué)生的知識面，互相學(xué)習(xí)，通過接觸各種文化和事物，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，好的項(xiàng)目更能在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，在任務(wù)完成過程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中，都無形地鍛煉自己各方面的能力，通過項(xiàng)目的整個過程可以學(xué)到書本沒有的知識，如何與同學(xué)協(xié)作、交流，如何收集整理資料，如何演講展示，如何及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題等等，都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程，實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
　　項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)而富有樂趣，更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個大的舞臺，有助于知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合語言能力，使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。

我覺得我的孩子最新學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，想必這離不開老師的照顧。希望老師還能多多關(guān)注我的孩子一下，他很頑皮，辛苦老師了。

你就圍繞著這些些吧，要素已經(jīng)給你了

初中地理課如何評課？解答如下：

一、綜合評析法
　　
　　（1）從教學(xué)目標(biāo)上分析
　　
　?。?）從處理教材上分析
　　
　?。?）從教學(xué)程序上分析
　　
　　（4）從教學(xué)方法與手段上分析
　　
　?。?）從教學(xué)基本功上分析
　　
　?。?）從教學(xué)效果上分析
　　
　?。?）從教學(xué)個性個性上分析
　　
　?。?）從教學(xué)思想上分析
　　
　　二、單項(xiàng)評析法
　　
　　從處理教材角度分析
　　
　　1.從教學(xué)思路設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　2.從知識處理科學(xué)性.準(zhǔn)確性角度分析
　　
　　3.從突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵角度分析
　　
　　4.從搞好鋪墊,突破難點(diǎn)角度分析
　　
　　從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　1.從導(dǎo)入設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　2.從講授新課角度分析
　　
　　3.從練習(xí)設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　4.從課堂小結(jié)角度分析
　　
　　從教學(xué)手段運(yùn)籌角度分析
　　
　　1.從課堂情景設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　2.從課堂板書設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　3.從課堂提問設(shè)計(jì)角度分析
　　
　　4.從運(yùn)用電教手段角度分析
　　
　　5.其他
　　
　　從現(xiàn)代教育思想角度分析
　　
　　1.從發(fā)揮學(xué)生主體活動角度分析
　　
　　2.從重視思維訓(xùn)練.能力培養(yǎng)角度分析
　　
　　3.從重視學(xué)法指導(dǎo)角度分析
　　
　　4.從重視學(xué)生創(chuàng)新能力角度分析
　　
　　5.其他

作為學(xué)生角度看：
語法的學(xué)習(xí)：
概念清晰表述。
例句的舉一反三。
對應(yīng)題目加深鞏固。

單詞的學(xué)習(xí)：
發(fā)音；拼寫；記憶；
一詞多義；
單詞變形；
詞組學(xué)習(xí)；
例句，不同詞性、詞組例句，以及例句舉一反三。

課堂氛圍：
學(xué)生能積極參與（能及時提問不懂的地方；能表達(dá)自己的獨(dú)特想法）
學(xué)生的關(guān)注度（學(xué)生不走神，課程豐富有趣吸引人，且不死板） --個人覺得這是最難的。從小到大我也沒見過幾個學(xué)校里正常上課的老師備課會多有趣。
學(xué)生的反饋（能否根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、風(fēng)格）
*教學(xué)內(nèi)容（國內(nèi)免不了應(yīng)對應(yīng)試教育，緊靠大綱，不偏離教學(xué)中心）
作業(yè)內(nèi)容（和作業(yè)內(nèi)容相輔相成的教學(xué)，不脫離實(shí)際）

英語這學(xué)科，還是很需要學(xué)生自己花功夫的。
而且在中國的英語教學(xué)難免顧此失彼，越應(yīng)試，越缺少了樂趣。只能課后自己尋找樂趣，比如看美劇。

1、符合初中學(xué)生的特點(diǎn)。

2、要學(xué)以致用，對學(xué)生有幫助。

3、切合本班實(shí)際。

1、教學(xué)態(tài)度。 在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)著學(xué)生上課情緒和求知熱情。一個對教學(xué)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，又能發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的老師肯定受到學(xué)生的歡迎。
2、教學(xué)方法 。雖然教無定法，但教法必須靈活實(shí)用，能夠注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。在教學(xué)中，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生陳舊的完全接受式學(xué)習(xí)，提倡以教師指導(dǎo)與啟發(fā)之下的自主探究、合作探究的形式參與學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)組織。安排 教學(xué)組織安排的基本要求是：能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這是任何一位教師基本的素質(zhì)。
4、教學(xué)語言。 教師教學(xué)語言可謂豐富多彩，千變?nèi)f化，各有千秋。但教學(xué)語言也有它的基本要求：語言準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)、形象生動。
5、課堂板書。 板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，是對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行“簡筆畫”式的勾勒。

站姿是否挺拔精神，語速快慢，語調(diào)如何，情感是否飽滿，語言是否流暢。

英語聽課評語：

　　請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

　　X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

　　X老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

　　本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

　　教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

　　教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

　　X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，

　　教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

你好，很高興能回答你的問題。首先，我特別想問一下，你是初幾的同學(xué)，如果是初一初二，以學(xué)習(xí)知識為主的話，方案就是圍繞如何學(xué)這個中心來展開，如果說你是初三的話，方案圍繞著如何復(fù)習(xí)來展開，接下來，我默認(rèn)為你是初一初二的同學(xué)，如果你是初三的，請告訴我，我會對這個方案進(jìn)行補(bǔ)充，好吧？那么我進(jìn)入正題，好，前邊說過，初一初二圍繞著如何學(xué)來展開，那么，如何學(xué)呢？首先，我必須告訴你的是，歷史在初中所占比重不是很大，不需要做過多了解，仍然建議你把中心放在主科上，萬不可本末倒置，上課認(rèn)真聽，不認(rèn)真聽課就連神仙下凡也救不了你。。。把握好課堂時間，這是我告訴你的第二點(diǎn)，復(fù)習(xí)時，推薦你采取這個辦法，先看書，看好知識點(diǎn)，老師都會給畫的，把知識點(diǎn)背下來，不要相信什么不背就會的謠言，都是坑你的，我對歷史很感興趣，但是不背也還是不行的，看完之后，背完之后，做提綱，這個方法很好用，讓自己對每一課有一個大體認(rèn)識，記住了，一開始你可能不大會，這個時候不要害怕，可以用老師給你的提綱作為參考，但是，切記切記，千萬不可以把內(nèi)容什么的做的一樣，那樣就沒有意義了，吸收框架，填充內(nèi)容，這里需要注意的是制作的時候一定要把書合上，不合書你還是做不到清晰思路，這是第三點(diǎn)，最后一點(diǎn)，培養(yǎng)對于歷史的興趣，多看些歷史故事什么的會幫助你，那里還有問題，告訴我，我能幫的肯定盡力，不知道你對我的回答滿意嗎？