常州考生英語高考遲到

贛州技師學(xué)院有沒有推遲開學(xué)，一切以學(xué)校官方的通知為準(zhǔn)。目前我們正在打一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們每個人都是這場戰(zhàn)爭的參與者，眾志成城才能戰(zhàn)勝病毒。為了我們共同的安全，我們一定要嚴(yán)格按照有關(guān)部門的要求去做，不要參加聚會。如果學(xué)校推遲開學(xué)，輔導(dǎo)員會第一時間發(fā)布通知你你們。

孩子發(fā)育問題，家長除了在膳食方面關(guān)注以外，如果是發(fā)育行為方面的問題，最好還是先去省現(xiàn)代中醫(yī)院兒科找劉香亭看看。

原因是現(xiàn)在正值夏季，北半球氣溫較高，空氣比較干燥，而且樹木是可燃物，所以加州大火不容易被撲滅。

1、激起孩子說話的欲望
讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語”也要堅持。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導(dǎo)寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。
2、個性化訓(xùn)練循序漸進
對孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學(xué)會，增強孩子學(xué)習(xí)的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個特定的情景，反復(fù)教孩子認讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義；隨后過渡到比較難的字、詞語；然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效
對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)最好是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽；只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容拷貝在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變。
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鄭州楊清語語言矯正就很好的，而且這里都是一對一訓(xùn)練的，每個學(xué)院都是個性化定制訓(xùn)練方案，效果非常地贊。

語言障礙的矯正不是教說話這么簡單，需要有深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和豐富的矯正經(jīng)驗，所以一定要擦亮眼睛，我們遇到過很多在其他地方進行語言訓(xùn)練沒有效果的情況，有些甚至有某些病理因素都沒有發(fā)音，還耽誤了疾病的治療。

語言發(fā)育遲緩主要是指兒童在語言發(fā)育過程中明顯落后于正常同齡兒童的表現(xiàn)，可能體現(xiàn)在發(fā)音上，可能體現(xiàn)在理解表達上，如遲遲不開口說話，遲遲說不清楚等表現(xiàn)。

引起語言發(fā)育遲緩的因素有很多，有某些病理因素造成的，也有其他因素造成的，所以在選擇語言訓(xùn)練的機構(gòu)時，深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和豐富的語訓(xùn)經(jīng)驗是很重要的。

在語音上，促進孩子發(fā)音的完善，彌補發(fā)音落后就要有豐富的語音病理學(xué)知識。

另外，不要認為孩子沒有病理因素語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)就能隨著成長慢慢變好，如果不能及時進行語音訓(xùn)練，在正常的語言發(fā)育過程中沒有得到準(zhǔn)確的發(fā)音，發(fā)音器官的肌肉功能會慢慢固化，發(fā)音問題很可能遺留下來，在我們的工作中常常遇到七八歲甚至十多歲還有構(gòu)音障礙的孩子，而這其中就有很多是由于兒童時期語言發(fā)育遲緩造成的，而且在成長過程中這些孩子也往往會因語言問題產(chǎn)生一定的心理問題，因語言問題在幼兒園在小學(xué)被其他小伙伴和同學(xué)排斥或取笑的情況也是很常見的，當(dāng)然這種情況也可以進行語音矯正得到準(zhǔn)確的發(fā)音，但時間不能倒流，孩子美好的童年已經(jīng)一去不返了。

對于語言理解和認知方面的缺陷，也可以通過語言訓(xùn)練得到正常的理解表達能力，實際語言的恢復(fù)和使用，對于智力認知的發(fā)育，大腦的發(fā)育也有著很大的幫助，所以對于某些腦因素以及智力認知缺陷的孩子，進行語言訓(xùn)練對其他方面的恢復(fù)也是有很大幫助的。

不遲到的理由只有比平時早起.
遲到要改正,不用找什么理由.
人要學(xué)著只找方法,不找理由!這樣你才會是更有發(fā)展的人!

1、首先要對學(xué)生遲到的原因進行調(diào)查分析。老師要學(xué)生提前5分鐘進入課堂，當(dāng)有學(xué)生遲到后，老師對于遲到的學(xué)生不能一開始就粗暴對待，不問原因就用各種納段懲罰措施，這樣學(xué)生會叛逆抵抗，效果肯定不好。應(yīng)該第一時間搞清楚學(xué)生遲到的原因，有的是家太遠，有的學(xué)生是身體不適，這些是可以很好解決的。如果是學(xué)生生活習(xí)慣不好，那就要從行為習(xí)慣上去改變學(xué)生仿茄薯了。

2、制定好班規(guī)，讓學(xué)生對到校時間有規(guī)范性。老師需要以身作責(zé)，自己每天提前10分鐘到教室里，帶著學(xué)生早讀，還可以在新學(xué)期開學(xué)的第一天，制定好班規(guī)，讓學(xué)生牢記班級的管理制度，并在上面寫上自己名字。這樣如果學(xué)生違反班規(guī)，就應(yīng)該甘愿受到一定的處罰，而不會和班主任或者老師起沖突。

3、給學(xué)生制定目標(biāo)和方向，展望未來的美好前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于經(jīng)常遲到的孩子，老師需要和孩子的家長進行聯(lián)系和溝通，遲到的孩子多數(shù)是學(xué)習(xí)散漫的孩子，對學(xué)習(xí)沒有興趣自然不愿意備者早點來學(xué)校。應(yīng)該給學(xué)生制定目標(biāo)和方向，展望未來的美好前景，多激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上讀書，才能從根本上解決問題。

4、搞班級“一對一”活動，讓紀(jì)律模范學(xué)生幫助帶動遲到學(xué)生。讓表現(xiàn)好的學(xué)生，一起幫助老遲到的學(xué)生，班上肯定有學(xué)習(xí)勤奮、紀(jì)律保持良好的學(xué)生模范代表。可以在班級搞“一對一”活動，讓這些榜樣學(xué)生和遲到學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活上的好朋友，感染帶動經(jīng)常遲到的學(xué)生遵守紀(jì)律。

5、用“補時間”的形式幫助遲到學(xué)生建立起時間概念。老師需要記錄學(xué)生遲到的時間，對于遲到的學(xué)生，放學(xué)后必須到老師辦公室接受教育和學(xué)習(xí)。一方面可以深入了解學(xué)生情況，增強師生感情。另一方面讓學(xué)生知道，時間是有限的，遲到耽誤的時間必須用放學(xué)后的時間補回來。

6、和經(jīng)常遲到的學(xué)生的家長保持溝通聯(lián)系，給出具體的指導(dǎo)意見。

7、當(dāng)學(xué)生老遲到時，老師可約談孩子的家長一起討論，避免孩子遲到的問題。都說問題學(xué)生的養(yǎng)成是和他們的家庭是分不開的。很多家長教育失誤導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)慣性遲到。老師應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生家長及時溝通，給家長具體的指導(dǎo)意見，拿出具體的解決辦法。這樣學(xué)校和家長聯(lián)手一起教育學(xué)生，往往效果更好。