大班兒歌拆禮物說課稿

仿編數(shù)字歌怎么作

參考：沒有說課稿
案例：
在做完安靜的手指游戲之后，我以“老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你們看一看猜一猜，這是什么呀？”神秘地口吻來提問來導入，激發(fā)幼兒的好奇心和學習的興趣。小朋友們都很認真的，聽了一遍故事《紅紅的小東西》。一遍故事講完后，我提問：“故事的名字叫什么呀？”幼：“紅櫻桃、紐透（其實是紐扣）……” 聽了小朋友的回答我馬上從口袋里拿出了紅紅的紐扣，想通過提示引導幼兒。在提示之后小朋友說：“小東西、紅太陽……”師：“不對，小朋友再好好的想一想。最后，終于有一個小孩子把故事的名字“紅紅的小東西”說出來了，這時我才松了一口氣。

反思：
“故事的名字是什么？”這是一般故事活動中最簡單最常出現(xiàn)的一個問題。我本以為這是一個很簡單的問題，而且在講故事之前我特意將故事的名字以提高音量的方式念了兩遍，為的是給小朋友留下一個深刻的印象。后來課后反思，其實要讓幼兒記住故事的名字不一定要用提高音量的方法。有時候輕輕地、神秘地說，反而能給幼兒留下一個深刻的印象。或者在講故事名字的時候可以多說幾遍，甚至在講故事之前就可以問一問故事的名字是什么。大多數(shù)幼兒會一起說出故事的名字。故事講完之后就可以以提問的方式請個別幼兒來回答故事的名字是什么。
小班幼兒的語言表達能力雖然有限，但是他們的語言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強。有些時候他們理解的東西不會用完整的話語描述它、表達它，老師應該以鼓勵和引導的方式幫助幼兒理解，逐步提高他們的語言表達能力。在《紅紅的小東西》這個語言活動中，我恰恰忽略了這一點。由于我急于想讓幼兒說出我想要的答案，而在幼兒充滿想象的、童真的回答中，我無意中的一句“不對?！本投髿⒘怂麄兊母挥袆?chuàng)意、豐富多彩的屬于他們自己的語言。有時候我們老師無意間的一句話，往往會對幼兒的思想甚至心靈造成一定的影響。當然積極向上的鼓勵的語言會給幼兒留下美得熏陶，而否定的負面的語言有時候在一定程度上會扼殺幼兒某一方面得天性。在以后的活動中，我們教師特別是新教師，要“先思而后言、先思而后行”?；顒映艘鲎愠浞值奈镔|(zhì)準備外，語言及其他經(jīng)驗的準備也要在心里有個數(shù)，避免犯一些簡單的忌諱的錯誤。

一、活動目標：
　　
　　1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。
　　
　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
　　
　　3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨特的特點。
　　
　　二、活動準備：
　　
　　1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
　　
　　2、有幼兒名字的一張海報
　　
　　3、大黑板一塊
　　
　　4、把畫有其它民族人物，并在人物族洞圖片下寫有對應的有民族特色的名字的海報張貼于閱讀區(qū)
　　
　　5、《百家姓》的圖書一本
　　
　　三、活動過程：
　　
　?。ㄒ唬?、尋找名字的秘密
　　
　　1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學習的興趣。
　　
　　2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學習用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達）
　　
　　3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
　　
　　4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
　　
　　（二）、尋找姓的秘密
　　
　　1、認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
　　
　　2、引導幼兒了解姓的由來。
　　
　　3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
　　
　　4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
　　
　　5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，教師在黑板上記錄。）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒參與活動的興趣
　　
　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
　　
　　（三）、說說我的名字的故事
　　
　　1、教師殲段提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
　　
　　2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
　　
　　3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
　　
　　4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
　　
　　四、活動延伸
　　
　　兆改枯（一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……
　　
　　2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
　　
　　（二）、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認識我國是個多民族國家，各個民族的風俗習慣不同，風土人情各具特色。

　　活動名稱：里外認識
　　活動目標：1、使幼兒初步掌握簡單的空間方位及相應詞匯， 初步了解里外的意思 2、利用游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣 活動準備：磁性動物教具、花有房子的卡紙、幼兒用書
　　活動過程：1、今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小 朋友們看看它們都有誰？ 2、教師在房子內(nèi)外分別放上小動物，請幼兒說 一說誰在房子里，誰在房子外？ 3、那下面小朋友們能不能把小動物放到老師說 的地方呢？ 4、請小朋友們按照老師的要求將于正位置對應 的小動物圈起來。 5、換另一組小動物讓幼兒練習。 6、請小朋友們自己做練習冊，教師隨機指導。 7、教師總結(jié)，請個別幼兒說一說練習冊中的小 動物誰在池塘里，誰在池塘外。

班長又怎的！

各位教育同仁上午好！?

? ? 我將從這節(jié)班會課的設(shè)計背景、班會目標、班會準備、班會過程（包含設(shè)計意圖）、班會后教育活動延伸、班會反思七個方面進行說課，有不當之處敬請各位專家指正。

一、班會課的設(shè)計背景

? ? 著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:”集體是教育的工具”，一個具有積極向上，團結(jié)奮進的班風的優(yōu)秀班集體，對初中生的健康成長，有著深遠的影響，對每一個學生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。著名的教育家魏書生說過，班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著幫助著，互相鼓舞著照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭走向了社會。一個有凝聚力的班級，學生的個人目標，集體目標會逐步整合一致。一個有凝聚力的班級外部的紀律會內(nèi)化成每個成員自覺的行為準則。班級通過健全的組織機構(gòu)就實行了自我管理，個人成長健康而強有力，人際關(guān)系凝聚而協(xié)調(diào)，并以班級整體利益為基本取向。一個有凝聚力的班級學生的言行會更多地考慮班級的利益。無論在課內(nèi)還是課外都會考慮自己的言行會給班級帶來什么影響，很在意班級對自己的接受生怕因為某種原因遭到班級的決策，而如果一個學生很在意自己的言行，對班級的影響，很在意班級對自己的接受，那么這個班級對學生而言就變得具有歸屬感了就更加團結(jié)了，這樣更有利于學生在班級的成長和學習。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了／集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風品行，帶動班級每個成員前進。

? ? ? 隨著自主管理模式的展開，這段時間我發(fā)現(xiàn)學生之間出現(xiàn)了一些不團結(jié)的因素。因為積分和懲戒問題，小組成員之間出現(xiàn)矛盾，不想要哪個學生，或者這個學生不想在這個小組了。組與組之間也是因為評價出現(xiàn)不和諧因素，比如哪個小組把問題展示錯了，其他小組就會嘲笑別人，發(fā)出怪叫聲。有時一個學生展示錯，或犯了什么錯誤。學生相互抱怨指責，學生在乎評價是好事，但班級有了分裂，沒有了團結(jié)和凝聚力就是壞事了。

? ? 另外，近段自從和11班相互下過挑戰(zhàn)書之后，發(fā)現(xiàn)我班沒有11班學生的精氣神好，也許我班一直是第一，有點驕傲，沒有憂患意識、競爭意識和團體意識。

二、本次班會課的“教學目標”

? 根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容，結(jié)合七年級學生身心發(fā)展特點、認知規(guī)律及認知基礎(chǔ)等因素，我們預設(shè)了如下教學目標：

1.通過本節(jié)班會課活動的開展與交流，了解一個具有凝聚力和團結(jié)力的優(yōu)秀班集體在學習上的重要意義（重點）；?

2.制定增強凝聚力和團結(jié)力方法，爭做一個關(guān)心班級，熱愛班級的優(yōu)秀學生。（難點）

三、說本次班會課的“教學準備”

? 為了使這節(jié)班會課的教學目標順利達成，課前需要做一定的準備。我們的準備分為教師準備和學生準備二大塊。教師方面，需要買桔子，并提前準備好 與團結(jié)凝聚有關(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。

學生方面，則需要課前搜集與團結(jié)凝聚有關(guān) 相關(guān)故事；

四、班會過程

? 我們準備采用討論法、交流法等方法來完成本節(jié)課教學內(nèi)容。 學生主要采用“自主、合作、探究”的方法，充分地調(diào)動七年級學生參與活動的積極性，讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感受、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學目標，并達到預期的教育目的。

? 根據(jù)本次班會的教學目標，結(jié)合七年級學生的心理特點，我設(shè)計了“歌曲導入”、“互動平臺”、“自我反思”、“出謀劃策”、“眾人劃槳”“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”六個教學環(huán)節(jié)。

（一）歌曲導入

? ? 上課前，我先播放一首很有正能量的歌曲《愛我中華》，一是渲染氣氛，調(diào)節(jié)學生緊張氛圍，二是為改編歌詞導入新課作鋪墊，讓學生產(chǎn)生一種一家親的感覺，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，激活學生的思維。

（二）互動平臺，包括四個環(huán)節(jié)。

1、七嘴八舌話“桔子”

? 讓學生觀察桔子的各個部分，和班集體聯(lián)系到一起，你會想到什么？

? 這個環(huán)節(jié)讓學生通過觀察實物桔子，從中感受到一個良好的有秩序的團結(jié)的班集體對學生發(fā)展的作用，這樣做具有直觀性又有興趣，讓主題班會變得親切而又活潑，讓班會的主題思想在輕松愉悅的狀態(tài)下進入學生的腦袋。

? 2、講關(guān)于西游記團隊故事

? 課前讓學生準備了關(guān)于團結(jié)和凝聚力方面的故事，通過準備的過程和講故事的過程，再次讓學生感受團結(jié)的益處。

（三）自我反思

? ? ? 反思能力是一個人應該具備的最重要的能力之一。當一個人有了反思意識之后，才會改進自己。因此，本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的反思意識，并通過小組交流，總結(jié)出缺少凝聚力的原因，同時，我也點出近段班級出現(xiàn)的不良好現(xiàn)象，以及對班級產(chǎn)生的副作用，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（四）出謀劃策

? ? 面對班級出現(xiàn)的這種不和諧的情況，我們應該怎么辦呢？這時候，讓學生進行頭腦風暴，碰撞出培養(yǎng)團結(jié)凝聚為的方法。這是本節(jié)課的重點，也是難點。我們會充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，真正實現(xiàn)自主化管理。當然，老師也提前預設(shè)出很多種方法，在學生回答不出來時，適時進行引導。

(五)眾人劃漿

在學生碰撞出很多方法之后，熱情正高漲時，? 聆聽《眾人劃槳開大船》，再次感受團結(jié)和凝聚的作用，同時讓小組成員和班委成員互動起來。

（六）拓展延伸

? ? 通過這個主題班會之后，讓學生以“做桔子一樣的班的”為話題寫幾句話，讓團結(jié)凝聚成為學生的自我內(nèi)驅(qū)力，為學生提高自主管理奠定了良好的基礎(chǔ)。學生用文字將本節(jié)課所得表述出來，其實就是將所學知識進行內(nèi)化的過程。

（七）課堂小結(jié)：最后，我用一首詩通過分角色的方式對本節(jié)課進行總結(jié)，再次強化本節(jié)課的教育目的，給學生留下深刻印象。

五、班會后教育活動延伸

? ? 在主題班會課之后，我和班委會根據(jù)學生制定的制度和開展活動的方案開展后續(xù)活動，一個班長負責一個項目，和該項目小組制定方案，開展活動。真正實現(xiàn)學生的民主自主管理，相信高效課堂的十六個字：相信學生，巧用學生，解放學生，發(fā)展學生。

(還要評出最佳活動策劃者)

六、說本次班會課的“教學反思”

? 本次《做一個桔子一樣的班級》主題班會，通過幾個環(huán)結(jié)不僅讓學生在討論交流中體會到了團結(jié)和凝聚作用，還讓學生在充分民主的情況下提出倡儀要求，制定制度，規(guī)劃活動方案，充分體現(xiàn)學生的自主化管理，從不同方面提高了學生的能力。

? ? ? 課堂中，學生的表現(xiàn)狀態(tài)積極向上，語言流暢有序，但不足的是學生展示時還有些拘束，不夠大方，聲音小，好像有點不自信的感覺，在以后的課堂上我要加強訓練。

? 對于我本人來說，還需要在各個方面提升自己，比如語言表述方面，課堂評價方面，文化底蘊方面。正如竇桂梅老師所說：“我們教師學識的廣度、厚度、深度決定著你把學生托起的高度，教師站得有多高，我們的學生就能看得有多遠”，那就不斷學習，不斷積淀學識吧，與其說為了學生，還不如為了自己。

? ? ? 以上，是這節(jié)《做一個桔子一樣的班級》主題班會課說課的全部內(nèi)容，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導、專家及同仁們批評指正。謝謝大家！

活動目標：

　　1、練習身體協(xié)調(diào)的下蹲走，鍛煉幼兒的腿部和腰部力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　能身體協(xié)調(diào)下蹲走

　　活動目標：

　　1．嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

　　2．體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。