初二英語應(yīng)該怎么激發(fā)興趣

多聽，多說，學英文歌

　　捷克著名教育家夸美紐斯說：“課堂應(yīng)是快樂的場所?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，沒有興趣就沒有學習，興趣是開發(fā)學生智力的催化劑。然而一直以來，人們總認為思想品德課是說教課、理論課、背誦課，教師講得滔滔不絕，學生聽得昏昏欲睡，課堂氣氛死氣沉沉。究其原因，學生對思想品德課缺乏濃厚的學習興趣。要改變這一現(xiàn)狀，教師在思想品德教學時，應(yīng)注意結(jié)合本學科特點和學生實際，講究課堂教學的激趣藝術(shù)，讓學生主動學習，充分發(fā)揮學生潛在的能力和聰明才智，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能獲得理想的教學效果。那么，教師在課堂上如何激發(fā)學生興趣呢？筆者在長期的思想品德課教學實踐中做了如下嘗試： 　　

一、關(guān)愛學生，以情激趣 　　要想使學生對教師所教學科有興趣，學生首先就要尊重這位教師，即所謂“尊其師才能信其道”。而作為教師要注意自己的一言一行，以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學生、關(guān)注學生、熱愛學生，尊重學生人格，想方設(shè)法與學生進行心靈情感上的溝通。對學生要充分信任，多關(guān)懷、多鼓勵，當發(fā)現(xiàn)學生注意力分散時用目光去暗示、提醒；當學生回答問題時膽怯、畏縮，用目光鼓勵、支持；當學生犯錯誤時，目光應(yīng)嚴厲、誠懇；當學生有進步時，應(yīng)換成贊許、信任的目光；同時應(yīng)該經(jīng)常走到學生中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)；尤其是對學習暫時有困難的學生，教師更要熱心、細心、耐心，多加以關(guān)愛，多找出他們身上的閃光點。只有這樣，學生的學習興趣才就能激發(fā)出來。 　　

二、語言優(yōu)美，以樂激趣 　　在思想品德教學中，教師要使學生掌握中國特色社會主義理論常識。首先，教師語言應(yīng)盡量做到形象具體、生動優(yōu)美、快慢適宜，隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要抑揚頓挫、有板有眼、聲情并茂，帶有一定的節(jié)奏感和旋律美，使學生聽起來舒服悅耳、興趣盎然、津津有味，其優(yōu)勢興奮中心能隨著教學語言的聲波和聲調(diào)不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強化。其次，教師要注重運用修辭手段增強語言的表現(xiàn)力。適當?shù)姆磫?，能啟發(fā)學生積極探索；貼切的比喻，能激發(fā)學生豐富的想象；強烈的對比，能引發(fā)學生廣泛的聯(lián)想。以鮮明的例子或時政熱點為載體，以修辭為手段，能把實實在在的理論知識表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，教師要廣采博聞，把和教材密切聯(lián)系的成語、笑話、格言、民間諺語、故事、歇后語等引入課堂，并能調(diào)動自如，以塑造形象、創(chuàng)造氣氛，讓學生感到課堂新奇有趣、知識易于理解，從而吸引學生認真聽講，調(diào)節(jié)學生的情緒，啟發(fā)學生思維，使他們想學、愛學，激發(fā)學生的求知欲和興趣。 　　

三、巧設(shè)懸念，以疑激趣 　　學起于思，思源于疑。求知欲是從問題開始的，恰到好處的疑問，能引起探究知識的欲望。因此，在教學中教師通過提出問題，使學生產(chǎn)生懸念，能極大地激發(fā)學生質(zhì)疑解疑的興趣，使思維處于活躍狀態(tài)，加深對知識的理解和鞏固。那么如何設(shè)疑？教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入、環(huán)環(huán)相扣，引導學生討論。在討論中，教師除了訓練學生的思維能力，使學生的知識、能力及品德得到升華和發(fā)展外，師生間還可以互相答疑、互相啟發(fā)，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學相長的氛圍。教學全過程一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑，關(guān)鍵問題是教師要緊緊圍繞教材的重點、難點設(shè)問，所提的一系列問題能引導學生深入思考和得出正確的結(jié)論。 　　

四、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 　　通過多媒體教學中的音樂、錄像、圖片等形式創(chuàng)設(shè)教學情境，從而調(diào)動學生學習的積極性，讓他們心靈深處受到強烈的震憾，學生樂于接受。如在介紹“中華民族五千年文明”時，如果給學生呈現(xiàn)甲骨文、象形文字、中國書法、十三皇陵、編鐘、四大發(fā)明、秦始皇兵馬俑、趙州橋、長城、故宮等代表了中國文字、藝術(shù)、科學技術(shù)以及建筑等方面的成就，使他們親眼目睹祖先的發(fā)明創(chuàng)造，會使他們產(chǎn)生強烈的民族自豪感。優(yōu)美的音樂也同樣能達到激發(fā)學生興趣、活躍課堂氣氛的效果?！镀咦又琛肥侵麗蹏鴮W者聞一多寫的祖國母親盼望七塊土地回歸祖國的歌曲，當音樂響起時，所有同學都會在心中升騰起愛國情感，此時對學生進行愛國主義方面的教育顯得那么的自然，也更能達到化理為情、融情入理的效果，大大增強課堂教學的趣味性，從而提高學生學習思想品德課的興趣。事實證明，在思想品德課教學中教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的情境，可以使思想品德教學內(nèi)容直觀化、形象化，還可以激發(fā)學生的學習興趣。教師也要充分利用當代中國和世界豐富多彩的時政材料，將眾多反映理論問題的社會熱點與教材有機結(jié)合起來，給教學注入新的活力，激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。

一、在英語教學中，教師要善于設(shè)計新穎別致并能喚起學生共鳴的問題。學生先獨立思考，發(fā)表自己的見解，再集體討論，集思廣益。這樣會使學生互相啟發(fā)，互相交流，從而靈活運用語言知識。

二、英語學習有一定的難度，如何能使學生克服畏難情緒，這就需要教師多找學生談心，深入學生，和學生打成一片，了解他們的心態(tài)、興趣、愛好、情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，和他們多交流、多溝通。教師要不斷改進自己的教學方法，使學生整體都有所發(fā)展，使自己真正成為學生的良師益友。

三 課堂環(huán)境對學生的學習興趣影響很大。如果教師采取的是“填鴨式”的滿堂灌，學生勢必會昏昏欲睡，毫無興趣可言，學習效率也會下降。

課前，可讓學生集體唱一首英文歌，或三分鐘演講，或在黑板上寫一則諺語，或猜一個謎語，從而活躍氣氛，激發(fā)學習興趣。

導入新課，要研究藝術(shù)。可以設(shè)置一個懸念，也可以提出一個發(fā)人深思的問題。例如，在講“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”那個單元時，我先讓學生看圖表一：上世紀八十年代與九十年代我國飲食結(jié)構(gòu)的變化，教師問：“為什么會有這樣的變化？”有學生回答：“黨的政策好?！庇械膶W生回答：“農(nóng)業(yè)技術(shù)進步了，科技發(fā)展了?！边@就自然而然把話題過渡到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的對比。學生很有興趣地閱讀下面的文章，從而了解我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的巨大變化，激發(fā)他們熱愛科學、崇尚科學的情感。

利用多媒體教學，應(yīng)突出學生的主體性、主動性和實踐性。語言是一種交際工具，只有讓學生參與實踐，學以致用才能更好地掌握語言，英語課上應(yīng)以多角度、多層次的方式感知材料來激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣和鞏固學生的興趣。

1、情景設(shè)置。

在教學中，創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，可讓學生身臨其境，產(chǎn)生躍躍欲試的參與意識，從而培養(yǎng)參與能力，并在參與中獲得學習的樂趣。例如，在“購物”這一課，把講臺設(shè)置為柜臺，學生把事先帶來的服飾如毛衣、裙子、襯衣、褲子等放在柜臺上，學生扮演售貨員、顧客進行購物表演，購物用語自然運用其中。

2、圖畫運用。

言簡意賅、生動形象的簡筆畫，在英語教學中有著錦上添花的作用。根據(jù)教學內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計簡筆畫。如：學習表示天氣狀況的形容詞，可將晴、陰、雨、雪、霧等天氣狀況用寥寥幾筆勾畫出其特征，給學生留下鮮明的印象。

3、表演。

分角色表演游戲，深受學生喜愛，能滿足學生表演欲望和成就感。教課文，可根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對話、扮演角色給幾個關(guān)鍵詞述大意、組句成文等多種形式。這樣，既鍛煉了學生的口才，又學得興趣濃，用得機會多，效率必然好。

　初中生物教學中，能激發(fā)學生學習興趣的地方其實很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多數(shù)內(nèi)容都從學生的日常生活入手，既注重了知識的系統(tǒng)性，又增加了實用性和趣味性。我在教學中主要從以下六個方面入手：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學習興趣
　　學生對學習內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。在引入新課時，要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學習興趣，引導學生積極投入新課題的學習。如在學習“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射”這節(jié)課時，我是這樣引入的：當我們行走在馬路上看見紅燈停，看見綠燈行。請問在進行這一動作時，主要是人體哪個系統(tǒng)在起作用？然后用ppt展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成——中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。讓學生回答這兩部分的功能，然后老師設(shè)問：中樞視神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)交互聯(lián)絡(luò)形成一個復雜的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對人體起調(diào)節(jié)作用。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，使學生對新知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、利用學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學習興趣
　　初中學生好動、好奇心強，喜歡探索。教學活動和教學提問符合他們的興趣和動機，也可激發(fā)學生的學習興趣。
　　在講人體骨骼時,我用不同色彩的貼紙剪出各類骨的形狀，在紙的背面寫上相關(guān)骨的名稱。上課時，我在講臺上放一架人體骨骼模型，讓一大個男生穿上白色實驗服，另找其他學生一邊說出骨骼名稱一邊在實驗服上貼出整個骨骼，最后由學生總結(jié)。學生完全沉浸在對人體骨骼的拆裝這個活動中興趣濃厚，課堂效果很好。又如，在講到“細胞核是遺傳信息庫”時，介紹了同學們都很感興趣的克隆羊，我就問他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會不會有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對世界會有什么影響呢？再如，在講“動物與人類的關(guān)系”時，通過仿生學如模仿蜻蜓飛行制造出飛機，模仿人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能制成了翻譯機、圖象識別機，模仿蒼蠅的嗅覺器官制成了高靈敏度的小型氣體分析儀，模仿響尾蛇對熱敏感性制成響尾蛇導彈的導航追蹤系統(tǒng)等事例來激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。
　　教學中通過設(shè)計豐富多彩的活動，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗，讓學生在實踐和體驗中獨立思考，提高解決問題的能力。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生能力，真正減輕了學生學習負擔。作為非中考科目，學生學得輕松，樂學、愛學。

　　如何激發(fā)初中學生學習興趣的話題一直是初中生家長最為關(guān)心的話題之一。那么究竟如何激發(fā)初中學生學習興趣呢？其實，興趣只一個人對學習的態(tài)度和傾向。從教育心理上來說，興趣還是人們傾向于研究、認識獲得各種知識的心理特征。同時也是推動人們對知識渴求的一種內(nèi)在力量。初中生對學習有興趣，就會不斷地關(guān)注和鉆研它，進而提高學習效率。然而如果當一個中學生把學習當成了累贅時，那么他就會有一種對立的思想產(chǎn)生，自然就不會再把學習當成樂趣了。
　　任何一個人在做完一件事情的時候，都希望得到別人的贊揚和肯定。所以父母們就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，使他們真正體會到自己的價值。只有這樣，孩子的學習興趣才會高漲，學習的積極性才會不斷的提升。
　　建議二：用榜樣去激勵孩子的學習興趣
　　榜樣在先，它力量是無窮的。家長們要利用身邊的事情來啟發(fā)孩子，用榜樣激勵孩子，這樣孩子才會有對學習有濃厚的興趣。
　　建議三：讓孩子維持對學習的新鮮感
　　天天重復同一種學習模式，是同學們?nèi)狈εd趣的重要原因。家長要在孩子的學習之外，適當增加新鮮的東西，讓孩子對所學的內(nèi)容充滿新鮮感，這樣才能讓自己的孩子保持住對學習的興趣。
　　建議四：培養(yǎng)孩子的自信心
　　自信心是培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵。如果你的孩子學習成績不理想，很快便會失去信心，進而對自己失望，以致最終棄學。而作為父母就要不斷培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們自己感受到成功的喜悅，并在成功中培養(yǎng)自信。
　　初中學生比小學生更能有意識并自覺地支配自己的興趣，并把自己的學習興趣和生活與自己的未來緊密聯(lián)系起來。同時，初中生隨著學習的不斷深入，也會有越來越多的間接愛好和興趣。另外，初中生正處在人生觀、世界觀趨于穩(wěn)定的階段，他們對世界的所有事物都很好奇，他們雖然親身感受自然的機會很少，但是對對自然卻充滿著無限的幻想，什么事情都想知道，但對知識的獲取又多處于興趣。所以學習興趣才是培養(yǎng)和提高知識能的必要手段。希望通過以上四點建議，能夠幫助家長化解如何激發(fā)初中學生學習興趣的難題。

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一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科
二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
專家們認為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

培養(yǎng)孩子的觀察能力 ;引發(fā)孩子的想象，思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉;鼓勵孩子自主積累語言“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。孩子產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)?？梢詭ьI(lǐng)他去欣賞美景;人對于美景總會有一些感慨;慢慢會寫日記;繼而寫作水平提高還有給孩子提供書也是必須的。最重要的是夸她，讓他有信心