初一的英語課應該怎么講??？要注意什么才能激發(fā)學生學習英語的興趣？

一、在英語教學中，教師要善于設計新穎別致并能喚起學生共鳴的問題。學生先獨立思考，發(fā)表自己的見解，再集體討論，集思廣益。這樣會使學生互相啟發(fā)，互相交流，從而靈活運用語言知識。

二、英語學習有一定的難度，如何能使學生克服畏難情緒，這就需要教師多找學生談心，深入學生，和學生打成一片，了解他們的心態(tài)、興趣、愛好、情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，和他們多交流、多溝通。教師要不斷改進自己的教學方法，使學生整體都有所發(fā)展，使自己真正成為學生的良師益友。

三 課堂環(huán)境對學生的學習興趣影響很大。如果教師采取的是“填鴨式”的滿堂灌，學生勢必會昏昏欲睡，毫無興趣可言，學習效率也會下降。

課前，可讓學生集體唱一首英文歌，或三分鐘演講，或在黑板上寫一則諺語，或猜一個謎語，從而活躍氣氛，激發(fā)學習興趣。

導入新課，要研究藝術。可以設置一個懸念，也可以提出一個發(fā)人深思的問題。例如，在講“現代農業(yè)”那個單元時，我先讓學生看圖表一：上世紀八十年代與九十年代我國飲食結構的變化，教師問：“為什么會有這樣的變化？”有學生回答：“黨的政策好?！庇械膶W生回答：“農業(yè)技術進步了，科技發(fā)展了?！边@就自然而然把話題過渡到了現代農業(yè)與傳統農業(yè)的對比。學生很有興趣地閱讀下面的文章，從而了解我國現代農業(yè)的巨大變化，激發(fā)他們熱愛科學、崇尚科學的情感。

利用多媒體教學，應突出學生的主體性、主動性和實踐性。語言是一種交際工具，只有讓學生參與實踐，學以致用才能更好地掌握語言，英語課上應以多角度、多層次的方式感知材料來激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣和鞏固學生的興趣。

1、情景設置。

在教學中，創(chuàng)設一個生動的情景，可讓學生身臨其境，產生躍躍欲試的參與意識，從而培養(yǎng)參與能力，并在參與中獲得學習的樂趣。例如，在“購物”這一課，把講臺設置為柜臺，學生把事先帶來的服飾如毛衣、裙子、襯衣、褲子等放在柜臺上，學生扮演售貨員、顧客進行購物表演，購物用語自然運用其中。

2、圖畫運用。

言簡意賅、生動形象的簡筆畫，在英語教學中有著錦上添花的作用。根據教學內容或故事情節(jié)，設計簡筆畫。如：學習表示天氣狀況的形容詞，可將晴、陰、雨、雪、霧等天氣狀況用寥寥幾筆勾畫出其特征，給學生留下鮮明的印象。

3、表演。

分角色表演游戲，深受學生喜愛，能滿足學生表演欲望和成就感。教課文，可根據不同的體裁和內容，采用模擬對話、扮演角色給幾個關鍵詞述大意、組句成文等多種形式。這樣，既鍛煉了學生的口才，又學得興趣濃，用得機會多，效率必然好。