小學(xué)生考試英語(yǔ)成績(jī)差怎么辦

　　首先應(yīng)該積極引導(dǎo)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要以為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差就沒(méi)優(yōu)點(diǎn)了，比方說(shuō)孩子的身體很好，而且也不在外面搞是非，人也很聰明，等等。千方百計(jì)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要去打擊孩子，一個(gè)人是活到老學(xué)到老，只要他身體好，精神不出問(wèn)題，不做壞事。一切都好說(shuō)，他那天想學(xué)就可以學(xué)，就算他學(xué)不好也會(huì)去做事的，只不過(guò)辛苦一點(diǎn)。
　　當(dāng)然你也要積極的采取一些可行的辦法，要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定一套可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
　　除此之外你還要給孩子的心理有一個(gè)安慰，要讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步是要讓他把心先定下來(lái)，而不是要讓他一下子把學(xué)習(xí)搞上去，只有一個(gè)人的心定下來(lái)了，才能去做事，也才能把事做好。
　　那么怎么樣讓孩子定心學(xué)習(xí)呢？我給大家提點(diǎn)建議，首先要告訴孩子你的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，跟任何人都沒(méi)關(guān)系，比不過(guò)人家就不跟人家比，學(xué)習(xí)不是為了比的，而是你以后到社會(huì)上要用的，學(xué)到多少，以后就可以用多少，再說(shuō)你的班級(jí)和學(xué)校才多少人啊，你應(yīng)該放眼世界，你長(zhǎng)大了會(huì)離開(kāi)學(xué)校到社會(huì)上去工作生活的。你學(xué)的東西是要在你以后的工作和生活中用的。你是跟要整個(gè)社會(huì)的人去競(jìng)爭(zhēng)的。不要以為在班里面的學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，就以為自己的成績(jī)很差了，就放棄了，也許從整個(gè)社會(huì)的角度來(lái)看你自己，也許還在中上呢。
　　還有一點(diǎn)要告訴孩子沒(méi)有人會(huì)來(lái)不及的，只要想學(xué)習(xí)什么時(shí)候都來(lái)得及，如果一個(gè)初中將畢業(yè)的學(xué)生，他連初中一年級(jí)的東西都沒(méi)學(xué)好，甚至連小學(xué)的東西都沒(méi)學(xué)好都來(lái)得及。只要你肯學(xué)，就能學(xué)好，而且一定能學(xué)好，就算是你已經(jīng)離開(kāi)了學(xué)校，都來(lái)得及，現(xiàn)在社會(huì)上的人都在很努力的學(xué)習(xí)。還要告訴孩子一定要尊重現(xiàn)實(shí)，那里不會(huì)就從那里學(xué)起，你以前沒(méi)學(xué)好不等于現(xiàn)在學(xué)不好，以前沒(méi)能力去做的事不等于現(xiàn)在沒(méi)能力做。回頭去學(xué)一下，很容易學(xué)，也會(huì)快補(bǔ)起來(lái)的?；仡^去學(xué)一下，不但會(huì)很快把以前沒(méi)學(xué)好的東西補(bǔ)起來(lái)，也許還會(huì)從拾信心。找回學(xué)習(xí)的興趣。
　　當(dāng)孩子慢慢開(kāi)始定下心來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，你就要開(kāi)始讓孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法了，要讓他知道學(xué)習(xí)不是一個(gè)體力勞動(dòng)，而是一個(gè)腦力勞動(dòng)。學(xué)習(xí)方法的正確與否也是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵所在。所以讓孩子知道千萬(wàn)不要盲目學(xué)習(xí)，也就是死學(xué)，那樣學(xué)習(xí)的效果也不是很好。讓孩子知道連走路都有很多方法，如騎單車(chē)，摩托車(chē)，開(kāi)車(chē)，坐火車(chē)，坐飛機(jī)等。當(dāng)你前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，就應(yīng)該回頭去學(xué)，我們每天走路都不是走直線(xiàn)的。該退就得退，該進(jìn)就得進(jìn)。
　　時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)講是最公平的，每人每天24小時(shí)，誰(shuí)也無(wú)法改變的，所以一個(gè)人只有擁有一個(gè)良好的心態(tài)，和不斷的掌握和挖掘好的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)上取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能成名成家，做一個(gè)灑脫的人。
　　時(shí)間既然是寶貴的，那么在面對(duì)孩子的成績(jī)問(wèn)題上為何不試試程序教學(xué)法了？一般的一對(duì)一教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在孩子的狀況，只有把程序教學(xué)法與認(rèn)知心理學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)才能提高孩子的成績(jī)，抓住了各個(gè)點(diǎn)才能做到面，才能面面俱到，百日能否學(xué)通，這已經(jīng)不是問(wèn)題，問(wèn)題是父母能否更快的接受百日學(xué)通，讓孩子不在落于人后

每位家長(zhǎng)都希望自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)成績(jī)好的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非也就是學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子考好了是舉家歡喜，倘是沒(méi)考好，家長(zhǎng)也應(yīng)該正確對(duì)待，不可奚落孩子，否則不僅達(dá)不到目的，還會(huì)增加孩子的思想負(fù)擔(dān)和產(chǎn)生逆反心理，千萬(wàn)不可這樣說(shuō)：“真沒(méi)出息，怎么這樣笨!”或“好!沒(méi)關(guān)系，不就是少幾分嗎？有什么了不起?！笨傊?，你的言行不能讓孩子覺(jué)得你過(guò)分關(guān)注他的失敗或不把他的問(wèn)題當(dāng)回事。

不能采取強(qiáng)迫手段向孩子了解情況，否則，會(huì)促使孩子為了滿(mǎn)足父母的要求或愿望而說(shuō)假話(huà)。應(yīng)該耐心地輕言細(xì)語(yǔ)地和孩子談心，了解考試成績(jī)不好的原因：是平時(shí)學(xué)習(xí)不用功呢，還是復(fù)習(xí)不充分或其它什么原因？

盡可能消除孩子心理上的壓力。如對(duì)他說(shuō)：“我理解你，考試并不易。”

與孩子的老師聯(lián)系，一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況；二是請(qǐng)老師幫忙做工作，讓孩子的同學(xué)理解孩子目前所處的困境；三是讓老師給你一份關(guān)于孩子家庭作業(yè)及其完成的時(shí)間表，以使你督促孩子按時(shí)保質(zhì)完成家庭作業(yè)。

當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)就采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其鼓勵(lì)。如孩子考試分?jǐn)?shù)比上次高，你一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

反省你自己的言行，有無(wú)像“數(shù)學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了”、“我們家從來(lái)沒(méi)有人在這方面嘗試過(guò)”、“女孩子不適合干那種事”等話(huà)語(yǔ)。這樣的話(huà)語(yǔ)會(huì)打擊孩子的自信心和積極性。

一次考試決定不了什么，成績(jī)不理想家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)很生氣，不過(guò)不能因?yàn)樯鷼饩拓?zé)罵孩子，這樣可能會(huì)傷了孩子的自尊心甚至還有上進(jìn)心啊，最好是能心平氣和的喝孩子分析失敗的原因啊，對(duì)于孩子呢，一句表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)可能會(huì)讓他快樂(lè)很長(zhǎng)時(shí)間啊，假如一個(gè)孩子整天
生活
在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中，那么他遇到問(wèn)題就會(huì)很樂(lè)觀，想法很向上很積極，當(dāng)然也會(huì)更加努力的，至少這個(gè)方法在我們班孩子中很有效啊！

1:孩子多大呢?

2:如果他的功課家長(zhǎng)能一起做的話(huà) 那就和小孩一起做

培養(yǎng)他的愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣 然后相互核對(duì) 有時(shí)你們要做錯(cuò)

粗心點(diǎn) 讓小孩更影興趣

3:哪怕他有少少進(jìn)步 要表?yè)P(yáng)他 鼓勵(lì)他

孩子是夸出來(lái)的

4:用心來(lái)了解你的寶貝 你是他的引導(dǎo)人

多多鼓勵(lì)他，二年級(jí)成績(jī)差了，可以補(bǔ)回來(lái)的，不讓他玩電腦，看電視，要他多看看書(shū)記里面的內(nèi)容，千萬(wàn)不要，說(shuō)她罵她，去給他買(mǎi)一套卷子。你對(duì)他說(shuō)，如果你考不到這個(gè)分?jǐn)?shù)的話(huà)就不許看電視，玩電腦。如果他考到了的話(huà)，你就講獎(jiǎng)勵(lì)他，這樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，試試吧！

考試成績(jī)差，激勵(lì)孩子的話(huà)，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是一次考不好就次次搞不好，只要努力就會(huì)有好結(jié)果

給予沒(méi)有要求，沒(méi)有欲望，沒(méi)有期盼的愛(ài)-----即無(wú)條件的愛(ài)。陪伴他，發(fā)現(xiàn)他容易接受什么樣的方式來(lái)接受你對(duì)老師，同學(xué)，學(xué)習(xí)的看法，對(duì)學(xué)習(xí)方法的個(gè)人見(jiàn)解。

你這種說(shuō)法比較片面，不完全是對(duì)的，但是也涵蓋了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象

這種現(xiàn)象的本質(zhì)，來(lái)自于欲望。而欲望有很多種，例如說(shuō)在學(xué)習(xí)里面的求知欲，還有，被表?yè)P(yáng)贊賞的滿(mǎn)足感幸福感。特別是人在沒(méi)有成年之前，被表?yè)P(yáng)贊賞的欲望占據(jù)了很多的比例，特別是學(xué)生，因?yàn)橛袑W(xué)生的這種行為表現(xiàn)方式，大部分只能依靠學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行，而成績(jī)就是最直接的表現(xiàn)方式

接上面的話(huà)繼續(xù)說(shuō)，既然是學(xué)習(xí)，那肯定每個(gè)人的天賦學(xué)習(xí)能力注意力都不一樣的，每個(gè)人都不一樣，起點(diǎn)也可能不一樣。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)分好壞，那么成績(jī)好的，被表?yè)P(yáng)了，或者滿(mǎn)足感心里就會(huì)想，我下次一定要拿更好的成績(jī)，來(lái)表現(xiàn)獲得表?yè)P(yáng)。而成績(jī)比較差的，覺(jué)得沒(méi)有人理他，或者自己不擅長(zhǎng)做學(xué)習(xí)這方面的事情，我要做其他事情來(lái)表現(xiàn)自己，例如說(shuō)在班里里面通過(guò)打架罵人來(lái)表現(xiàn)自己，反正別人也不會(huì)表?yè)P(yáng)我，只要?jiǎng)e人能注意到是我就可以了

這個(gè)解釋起來(lái)也比較復(fù)雜，以后你有機(jī)會(huì)的話(huà)學(xué)習(xí)下行為心理學(xué)就知道了

親，沒(méi)有什么辦法速成的，也不要給孩子這種習(xí)慣，否則對(duì)以后孩子的民展是不利的，你想，他這次有這樣的事，那以后在他的想法中這就成為了一種習(xí)慣，那平時(shí)更不會(huì)用功了，所以一是即使有也不要給孩子用，二是把功夫花在平時(shí)上，多對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)及進(jìn)查作業(yè)，不會(huì) 的及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)，那比什么都好，

答-考試成績(jī)差的比喻-----考試發(fā)揮的不好?？荚嚦煽?jī)非常的不理想。

壓力太大了，親