三年級閩教英語六單元

有些人對閩南文化了解并不多，不知道哪些屬于閩南的元素，所以想進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。其實大家在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時候，可看看閩南元素有哪些以及閩南建筑文化，了解一下各種不同的閩南建筑文化特征，當(dāng)然也不妨到當(dāng)?shù)芈糜?，這樣體驗會更加深入，而且也可以學(xué)習(xí)到更多經(jīng)典的文化。

閩南元素有哪些

閩南元素有高甲戲、拍胸舞、漆線雕、唆啰嗹、磚雕、佛雕等，紛紛入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，承載著很好的教育價值。

1、語言文化：閩南語起源于泉州，但閩南語的流播已不僅僅在閩南地區(qū)，早已超過省界和國界，在外省傳播閩南話最廣地區(qū)和國家是臺灣和新加坡。

2、建筑文化：依功能可分民居、祠堂、寺廟、宮觀、牌坊、塔、幢、亭、臺、榭及橋梁、海防建筑（崇武古城）等，豐富多彩的閩南建筑，堪稱既富有獨創(chuàng)性又集中外建筑之大成。

3、宗教文化：閩南人的宗教信仰和民間信仰，是閩南文化的重要組成部分。閩南地區(qū)宗族文化十分發(fā)達，重視宗族親情、重視編修族譜和重視宗祠建筑是其標(biāo)志。

4、民俗文化：指閩南人共同創(chuàng)造、享用和傳承的民間文化事象（事物和現(xiàn)象）的泛稱。

5、飲食文化：閩南菜的發(fā)展與傳承也有一個漸進的過程。它從泉州發(fā)源，流傳到漳州、臺灣、廈門等閩南文化圈中。

閩南建筑文化

建筑文化閩南人根據(jù)自己的生活環(huán)境和審美情趣，憑藉自己的聰明才智創(chuàng)建與自己生活環(huán)境相適應(yīng)且符合自己的審美觀的閩南建筑。依功能可分民居、祠堂、寺廟、宮觀、牌坊、塔、幢、亭、臺、榭及橋梁、海防建筑（崇武古城）等，豐富多彩的閩南建筑，堪稱既富有獨創(chuàng)性又集中外建筑之大成。

其中最富特色的首推民居中的“宮殿式”俗稱“古厝”建筑，座落于泉州南安官橋漳里村的蔡氏古民居是其代表作。該民居建于清咸豐光緒年間，其主體建筑同閩南地區(qū)習(xí)見的古大厝一樣，建筑文化三 開間 或五開間，帶護厝，突出廳堂，兩邊對稱，橫向擴展布局?？v深二、三、四落三等，以廳為組織院落單元、廳、廊、過水貫穿全院、硬山及卷棚屋頂，穿斗式木構(gòu)架，上鋪紅瓦及瓦筒，燕尾形屋脊。

所不同的是該建筑為群體建筑，且座座雕梁畫棟，裝飾有透雕、浮雕、線刻或 圓雕 而成的精美木雕、磚雕、石雕、泥灰雕，雕飾題材十分廣泛，雕刻技藝精湛，雕琢的飛禽走獸、花鳥魚蟲、戲劇故事、山水人物，造型逼真，栩栩如生。建筑文化該民居建筑群既沿襲，保留了傳統(tǒng)的閩南民族建筑風(fēng)格和特色，又部分吸收了南洋文化和西方建筑藝術(shù)中的裝飾藝術(shù)特點，堪稱閩南古民居建筑藝術(shù)與中國域外建筑藝術(shù)合璧的杰作。此外，俗稱中西合璧建造而成的“洋樓式”的閩南僑鄉(xiāng)民居“番仔樓”也是其代表作設(shè)計。

以上的內(nèi)容就是閩南元素有哪些以及閩南建筑文化，如果大家想要弘揚我國的傳統(tǒng)建筑文化，可以從閩南建筑文化入手，因為這些建筑已經(jīng)有多年的發(fā)展，而且至今保留的非常完整，無論是從形態(tài)，還是從功能，都有相當(dāng)多的類型，可見我國傳統(tǒng)建筑文化的博大精深。

二年級下第六單元寫話怎么寫如下：

1、森林里的檔者擾鳥兒真多，飛的，叫地，嬉戲的，與伙伴竊竊私語的，真像個鳥兒的樂園。

2、草地上，各種各樣美麗的野花盛開著，真相大花壇。

3、海濱小城的書可真多啊，有桉樹，鳳凰樹，像一片綠色的海洋。

4、老師的書房里擺放著琳瑯滿目的圖書，真像個整潔的圖書館。

5、廣場上矗立著形態(tài)各異的石頭，真像個好玩的游樂場。

6，我想對賣火柴的小女孩說：雖然我不知道你的姓名，但我對你的悲慘遭遇深感同情。你沒有親情，沒有溫暖，甚至都不能飽腹，一直生活在痛苦之中。

我恨那些有錢人，是他們的極度富有才使千千萬萬個像你一樣可憐無助的人失去了寶貴的生命。但現(xiàn)在，這種情況已經(jīng)沒那么嚴重，希望行旦你在天堂過嫌跡得幸福。

7，我想對賣火柴的小女孩說：賣火柴的姐姐，您這悲慘的遭遇我深感同情，您沒有親情，沒有溫暖，甚至不能飽腹，在大年夜這幸福美好的日子里，卻要挨著饑餓，寒冷中獨自一人賣火柴，卻沒有人同情，凍死在街頭時也無人問津。

擴展資料，寫句子注意事項：

1、看句子是不是寫完整了，表達的意思是不是很明白，讀起來是不是很通順。

2、看指定用于造句的詞語是不是用上了，句子中所有的詞語是不是都用得準(zhǔn)確。

3、看句子中有沒有錯別字，有沒有漏寫或多余的字。

4、看句子末尾是不是加上了合適的標(biāo)點符號。