科教版英語三年級課文朗讀

凡事往好的方向想，這樣心情會好很多。

zixiang

不知能否幫助你,倘若臨時跟讀是沒有用的,請聽好下面的訣竅,也不要忘了把我加為最加答案

我在濟南外國語,英語口試要求很嚴,我也次次是滿分.請你注意,讀課文時不可以生硬,要有感情朗讀

1.句子分為疑問句與陳述句,特殊疑問句要讀的平穩(wěn),語素較慢.一般疑問句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸張,但也別太夸張.

句子是這樣的:上升-下降_上升-下降....

2.不會的單詞隨便讀個音

3.多看9臺英文節(jié)目

加油!祝你好運,(我也是初一的)

不知能否幫助你,倘若臨時跟讀是沒有用的,請聽好下面的訣竅,也不要忘了把我加為最加答案

我在濟南外國語,英語口試要求很嚴,我也次次是滿分.請你注意,讀課文時不可以生硬,要有感情朗讀

1.句子分為疑問句與陳述句,特殊疑問句要讀的平穩(wěn),語素較慢.一般疑問句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸張,但也別太夸張.

句子是這樣的:上升-下降_上升-下降....

2.不會的單詞隨便讀個音

3.多看9臺英文節(jié)目

加油!祝你好運,(我也是初一的)

眼睛盡量直視前方。（看一次，盡量看一整句話。）要連貫。嗓音洪亮，而不粗魯。感情優(yōu)雅而細膩。語速要時而快，時而慢。

我發(fā)現(xiàn)班上的男孩子都不大喜歡讀出聲來

朗讀的時候很少男生有讀大聲

可能是性格問題吧

讓他不要害羞

男子漢不應(yīng)該扭扭捏捏的 要落落大方

有空叫他多接近朋友去打籃球什么的

孩子們在一起同個年齡階層比較多話

久了應(yīng)該就不會這樣了

家長應(yīng)該循循善誘

不要不耐煩就罵孩子

孩子不好意思了，不要夸孩子，自己先朗讀一遍給孩子聽，然后溫柔的說，我們一起讀，誰讀得好誰就有好吃的，或者他喜歡什么之類的

1）讀出來，從自己嘴巴里說出來的東西，才是自己肚子里的東西，簡單說吧，能大聲讀，認字功能完美實現(xiàn)。
2）朗讀，有利于體會字里行間的內(nèi)容，說不準哪個時刻就一下字有血有肉地聲形并茂地表演了。
3）朗讀，有利于記憶，如果朗讀若干遍之后，能復(fù)述內(nèi)容就更好了，進而，這部分內(nèi)容就可能成為孩子永久的語言素材，接下去，更多的語言表達就會更好了。
4）在很多人面前，大聲朗讀，是需要自信的，這個對于自信不足的孩子，其實很重要。

為什么要進行朗讀練習(xí)？

?1、檢驗閱讀效果

小學(xué)低年級階段，學(xué)生進行段落朗讀是家長檢驗孩子閱讀理解效果的一種有效途徑。孩子有沒有讀懂文段的內(nèi)容，往往從斷句、語氣上就能看出來。

2、幫助學(xué)生理解

家長們都有這樣的經(jīng)歷——在學(xué)習(xí)一些比較難懂的古文時，默讀可能不理解的地方，讀出聲來就會覺得簡單很多。同樣，進行適當?shù)亩温淅首x練習(xí)，也可以幫助孩子在邊讀邊聽的過程中，加深對文段的理解。

......

如何選取朗讀段落？

1、難度匹配

選取適合小學(xué)低年級朗讀的段落，首先要注意難度是否匹配孩子的認知及閱讀能力。如果文段的生字詞過多，朗讀時的障礙太大，孩子的積極性就會受到影響。

如果剛剛嘗試進行朗讀練習(xí)，可以首先從孩子熟悉的課文開始，一方面匹配孩子當前的學(xué)習(xí)水平及理解能力，另一方面孩子的熟悉度更高，接受起來也比較容易。

2、段落長度適宜

單次朗讀段落不宜過長，但要注意持續(xù)一段時間的練習(xí)。

......

怎么進行朗讀練習(xí)？

第1遍：解決生字

第一遍朗讀需要注意的是，在朗讀過程中圈出生字詞，隨后統(tǒng)一查字典，盡量保持閱讀的連貫性，因此段落的選擇難度要匹配，生字詞不宜過多。

第2遍：做到流利、通順地朗讀

第二遍朗讀主要解決是，能否準確理解文段內(nèi)容，做到準確斷句。如果發(fā)現(xiàn)孩子將人名、地名等做了不恰當?shù)耐ｎD，就說明理解有誤。

第3遍：做到有感情朗讀

第三遍是孩子在解決生字詞和理解段落意思后的一次提升，可以嘗試在朗讀中加入語氣，做到有感情朗讀。