第15課預習三年級英語
預習,15課《落花生》
嘗試,品嘗,嘗嘗
預習課文怎么預習。
、首先你要讀通課文,遇到生字查字典,讀準字音,分清字形,組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞,聯(lián)系上下文,據(jù)詞來定義。 3、再讀課文,知道課文主要講什么,心中有個底。 4、最后將課文細細讀,仔細想想課后的問題,看哪里不懂的就注上記號,學會自己提問題。
我想給孩子(一年級)預習下學期的課本,你說這樣好嗎?應該怎么預習,重點是什么?我...
我不建議預習.一年級的內(nèi)容比較簡單,如果這樣預習,可能會導致他下學期上課不認真聽講,獲取知識的方式應該是主動的,而不是被動的,這個習慣應該從小養(yǎng)成.
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~
預習課文,要預習哪些內(nèi)容?
詞語含義,組詞,課文所說的主要內(nèi)容,課文的寫法,是什么類型的文章
預習課文怎么預習。
t
1.標出自然段
2.課后的字組詞
3.課文讀三遍
4.找出不會的字查字典弄到會為止
5.再說說整篇文章寫了什么
6.在找出多音字
7.說說每一段的意思
1.標出自然段
2.課后的字組詞
3.課文讀三遍
4.找出不會的字查字典弄到會為止
5.再說說整篇文章寫了什么
6.在找出多音字
7.說說每一段的意思
怎樣預習課文
小學生 上課之前,要學會自己先學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好,而且能培養(yǎng)自己的自學能力。有了這種能力,即使以后沒有老師教你,你自己也能看書學習了。下面我介紹一下預習新課的一些方法:1、讀:朗讀可以幫助理解文章,默讀適合邊讀邊思考。初讀課文時,可以采用默讀了解的方法,了解課文的大概內(nèi)容,比如課文寫了一件什么事,介紹了一個什么人,描寫了一些什么景物,告訴我們哪些知識,抒發(fā)了怎樣的感情等等。然后把新課輕聲地朗讀幾遍,了解一下課文所表達的中心,并試著給課文劃分段落層次。2、批:預習課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動筆。預習時,在課文一些重點地方寫寫畫畫,圈圈點點是很有必要的。例如,給不認識的字標上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子畫上線,重點的字詞加圈加點,有疑難的地方打個問號等。做上這些記號,等到上課的時候,再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。3、查:預習課文時,往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞,或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運用字典、詞典這些無聲的老師。學生預習課文時通過自己查閱工具書,就能掃除語言文字的障礙,較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外,還要查閱文章寫作的背景以及相關的知識,可以利用電腦在網(wǎng)絡上查,也可以到書店去查閱相關的書籍。4、思:我們可以結(jié)合課后的習題去預習。學生預習課文時,一定要根據(jù)這些具體要求,帶著預習提示中提出的問題去認真地讀課文,自己尋找問題的答案,把要求做的地方做一做。這樣,才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習對預習也很有幫助。思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點。預習時,看看并想想這些題目,可以幫助理清課文的條理,了解課文的重難點。練習題則側(cè)重詞句段的訓練,富有啟發(fā)性。預習完課文試著口頭做一做,可檢查預習的效果。5、摘:就是把應該積累的詞語、句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍,不如手過一遍”,動手摘錄,使眼、手、腦并用,效果比讀更好。 總之,預習是一個重要的學習方法,是一種良好的學習習慣,也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預習不僅能極大地提高教學效率,而且能使學生在語言表達、思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高,養(yǎng)成良好的學習習慣,將使你們終身受益。因此,小學生加強預習習慣的引導和養(yǎng)成是非常必要的,任務也是艱巨的,其作用是不可低估的。
怎樣預習課文
預習課文,其實很簡單。
首先,你要先找出不認識的字,不清楚的詞,了解它們的意思,這就是最基礎的字詞預習。
生字詞會讀了,就把課文讀幾遍,一定要讀流利了,然后一句一句的去體會其中的感情,一個標點,一個字詞,都可以有很深入的理解,想出來了,便用符號等標注在書上,寫下自己的心得與感想。
這樣一個字,一個詞,一句話的深入分析后,再一點點體會每一段的中心內(nèi)涵,并試著概括這一段的段意。
做完這些,再次朗讀全文,給文章分段,梳理脈絡,概括出每一大段的段意,并總結(jié)出全文的主要內(nèi)容,具體寫法,思想感情。
最后,要把對全文的想法寫出來,并由此聯(lián)想,想一些與本篇課文相關的內(nèi)容,作為補充,記在書上。對了,我還漏了一點,就是要在認識生字詞后,查閱資料,了解作者寫這篇文章的背景,與一些相關的簡單介紹,方便預習。
鄙人的一點小辦法,不成敬意。
首先,你要先找出不認識的字,不清楚的詞,了解它們的意思,這就是最基礎的字詞預習。
生字詞會讀了,就把課文讀幾遍,一定要讀流利了,然后一句一句的去體會其中的感情,一個標點,一個字詞,都可以有很深入的理解,想出來了,便用符號等標注在書上,寫下自己的心得與感想。
這樣一個字,一個詞,一句話的深入分析后,再一點點體會每一段的中心內(nèi)涵,并試著概括這一段的段意。
做完這些,再次朗讀全文,給文章分段,梳理脈絡,概括出每一大段的段意,并總結(jié)出全文的主要內(nèi)容,具體寫法,思想感情。
最后,要把對全文的想法寫出來,并由此聯(lián)想,想一些與本篇課文相關的內(nèi)容,作為補充,記在書上。對了,我還漏了一點,就是要在認識生字詞后,查閱資料,了解作者寫這篇文章的背景,與一些相關的簡單介紹,方便預習。
鄙人的一點小辦法,不成敬意。
如何做好課前預習
哪里不會補哪里
小學四年級學生怎樣預習課文最好
把課文先從頭到尾閱讀一遍,邊讀邊畫出出彩的詞語成語之類的,不認識的字自己親自查字典,小學的課文并沒有太多好的句子,關鍵在于生字和詞語的積累。
預習第二十三課
1)宋代文學家蘇軾和秦少游是一對摯友。有一次,秦少游出外游玩,很長時間沒有回來。蘇軾幾次專程上門拜訪也沒見到。家人告訴蘇軾,他很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去問,果然在那里。秦少游見蘇軾來信后,便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。
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