加拿大兒童英語課

備課與教案雖然都是為教學(xué)的準(zhǔn)備工作，但寫教案是備課中一個(gè)環(huán)節(jié)而已。備課還包括為了教學(xué)的一切準(zhǔn)備，好像查注生字的拼音，字義，組詞等，室內(nèi)室外對(duì)講課有利的直觀和客觀的輔助材料。

教案是把要教學(xué)的課程內(nèi)容做全面分析，分段，中心思想等重點(diǎn)內(nèi)容，以及你的教學(xué)手段，達(dá)到什么教學(xué)效果，作業(yè)的內(nèi)容寫上教案。

但教案并不是發(fā)言稿，在講課時(shí)老師不可能按教案內(nèi)容，照本宣科講學(xué)。而是按教案和備課的步驟，靈活引導(dǎo)，把知識(shí)講深講透，達(dá)到學(xué)生能理解，能接受為最終目的。

所以，拿著教案講課的不是理想的教學(xué)方法。

A

解析：

本題考查班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)。題干中孩子看到媽媽的行為后也作出同樣的行為，這屬于觀察學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

A

解析：

本題考查班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。觀察學(xué)習(xí)又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)。題干中孩子看到媽媽的行為后也作出同樣的行為，這屬于觀察學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

問題(一)：從王老師的方面而言，其錯(cuò)誤有三點(diǎn)：一是他應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)道德，管理課堂秩序是他的職責(zé)之一，當(dāng)學(xué)生發(fā)生打罵事件時(shí)，他有責(zé)任教育批評(píng)學(xué)生，而不能推卸自己的責(zé)任，讓學(xué)生去找班主任；二是王老師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該趕學(xué)生出教室，在師生關(guān)系上，違反了民主平等性的原則；三是王老師沒有運(yùn)用合理的方法來教育學(xué)生，僅僅是簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生。從學(xué)生方面而青，在課堂上互相打罵的兩個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤有兩點(diǎn)：一是沒有遵守課堂紀(jì)律，在課堂上相互打罵，這種行為嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序，違反了學(xué)校的紀(jì)律；二是缺乏對(duì)老師的尊重。???????

問題(二)：作為一個(gè)班主任，其一，應(yīng)該運(yùn)用多種策略，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。例如滲透性策略、隨和性策略，在學(xué)生發(fā)生打罵事件時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用關(guān)心愛護(hù)和批評(píng)教育多種方法來教育管理學(xué)牛；其二，班主任要加強(qiáng)同各門學(xué)科的科任教師的溝通與協(xié)調(diào)，當(dāng)科任教師跟學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要慎重處理．切忌在一方面前說另一方的壞話，避免師生之問矛盾的激化。

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