幼兒歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒園外窗應(yīng)符合下列要求 :
一,活動(dòng)室,音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。
樓層無室外陽臺(tái)時(shí),應(yīng)設(shè)護(hù)欄.距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。
二,所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?;顒?dòng)室,寢室,音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。
第3.7.4條 陽臺(tái),屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m,內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐.護(hù)欄宜采用垂直線飾,其凈空距離不應(yīng)大于0.11m
2、藝術(shù)——設(shè)計(jì)依據(jù):富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、自主——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的天地。
4、多元——設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)。
5、生態(tài)——設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術(shù)、安全、自主、多元的兒童之家,讓每個(gè)孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代——設(shè)計(jì)依據(jù):當(dāng)今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會(huì)的主要力量,用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的人才。
生態(tài)——設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,發(fā)揚(yáng)境教的功能,有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等,營(yíng)建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀,讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中感知,在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然。
溫馨——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的第二個(gè)家,園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮,給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術(shù)——設(shè)計(jì)依據(jù):賦有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能夠培育孩童賞識(shí)美、感觸美、和發(fā)明美的才能,并能熏陶孩童的情趣。
安全——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,安全問題,是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素。
自主——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的天地,是孩子的樂園,是孩子自己的家,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。
多元——設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動(dòng)場(chǎng)所,以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、生態(tài)、溫馨、藝術(shù)、安全、自主、多元的兒童之家,讓每個(gè)孩子真正享受屬于他們自己的快樂天地!
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)代——設(shè)計(jì)依據(jù):當(dāng)今的幼兒是將來現(xiàn)代化社會(huì)的主要力量,用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的人才。
生態(tài)——設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,發(fā)揚(yáng)境教的功能,有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等,營(yíng)建鳥語花香、綠色盎然的天然景觀,讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中感知,在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然。
溫馨——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的第二個(gè)家,園舍柔軟的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮,給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術(shù)——設(shè)計(jì)依據(jù):賦有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能夠培育孩童賞識(shí)美、感觸美、和發(fā)明美的才能,并能熏陶孩童的情趣。
安全——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,安全問題,是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素。
自主——設(shè)計(jì)依據(jù):幼兒園是孩子的天地,是孩子的樂園,是孩子自己的家,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。
多元——設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動(dòng)場(chǎng)所,以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則
(一)科學(xué)發(fā)展性原則
1、教師在選擇內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性
2、傳授的觀點(diǎn)、知識(shí)技能是正確、準(zhǔn)確的
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意動(dòng)靜交替避免幼兒過于疲勞
(二)主體性原則
?設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要尊重幼兒的主體性地位
(三)教育性原則
?教師在組織幼兒活動(dòng)的過程中發(fā)揮各種因素的教
育功能
(四)趣味性原則
(五)啟發(fā)性原則
教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
(六)創(chuàng)造性原則
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動(dòng)
一類是較為花俏的卡通字體,部分筆劃用圖案代替了,老師們可以將圖案上色,效果非??蓯踾
一類就是純純的字,有不同的風(fēng)格,有的渾圓有的銳利,有的稚氣有的大方。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則
(一)科學(xué)發(fā)展性原則
1、教師在選擇內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性
2、傳授的觀點(diǎn)、知識(shí)技能是正確、準(zhǔn)確的
3、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意動(dòng)靜交替避免幼兒過于疲勞
(二)主體性原則
?設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要尊重幼兒的主體性地位
(三)教育性原則
?教師在組織幼兒活動(dòng)的過程中發(fā)揮各種因素的教
育功能
(四)趣味性原則
(五)啟發(fā)性原則
教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
(六)創(chuàng)造性原則
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動(dòng)
1、適宜性原則
教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要,以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動(dòng)。
教師在選擇教育目標(biāo)和內(nèi)容的時(shí)候,不要照搬書,可以借鑒,但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。
2、滲透性原則
教學(xué)活動(dòng)要滲透到幼兒的一日生活中自然進(jìn)行,保育為主,保教結(jié)合;課程內(nèi)容之間相互滲透,無論是五大領(lǐng)域課程還是主題課程,其內(nèi)容、目標(biāo)都是相互滲透,相互融合的,不能孤立進(jìn)行。
尤其是語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),與其他領(lǐng)域的身體更明顯一些。例如,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,一般都要滲透大膽表達(dá)的目標(biāo)等。
3、參與性原則
在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,要注重通過多種途徑和策略和調(diào)動(dòng)幼兒的主題參與性,在參與過程中獲得體驗(yàn)與發(fā)展;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中,要考慮到家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。
4、發(fā)展性原則
幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發(fā)展的途徑,使幼兒既獲得當(dāng)前的發(fā)展,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)然,發(fā)展不僅僅指知識(shí)的豐富,還包括能力的提高、情感態(tài)度的改善以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
擴(kuò)展資料:
幼兒園教育活動(dòng)組織途徑主要有:??
1、集體教育活動(dòng)。全班幼兒共同參與,教師面向全體兒童。短時(shí)間提供大量共同經(jīng)驗(yàn),注重教育內(nèi)容的邏輯性,兒童在活動(dòng)中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識(shí)。但是集體教育活動(dòng)容易導(dǎo)致不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要,幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少,不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力。?
2、小組活動(dòng)。幼兒分小組進(jìn)行活動(dòng),教師提供環(huán)境和材料,發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用。幼兒自主探索、協(xié)作的機(jī)會(huì)更多,可以充分表現(xiàn)自己,有利于獨(dú)立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼兒小組合作能力的培養(yǎng)是小組活動(dòng)有效進(jìn)行的前提條件。??
3、個(gè)別活動(dòng)(區(qū)角活動(dòng))。幼兒獨(dú)自活動(dòng),教師予以個(gè)別指導(dǎo)。有利于因材施教,發(fā)揮兒童的主體性。個(gè)別活動(dòng)對(duì)師資、設(shè)備有更高的要求,對(duì)教師的教育技巧要求更高。
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