幼兒兒歌日活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

鷹和小雞” ，不再是一味的躲避老鷹，而是想辦法勇敢的趕跑 老鷹。在音樂(lè)的選材上，我截選了《鱒魚(yú)》音樂(lè)與《馬刀舞曲》音樂(lè)。在輕松、 活潑的《鱒魚(yú)》音樂(lè)中表現(xiàn)小雞們自由自在的玩耍；在緊張、急促的《馬刀舞曲》 中表現(xiàn)老鷹飛來(lái)的害怕，同時(shí)勇敢的團(tuán)結(jié)在一起趕跑老鷹。 本活動(dòng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編上面， 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編， 擴(kuò)展幼兒的想象和創(chuàng)造力。 將活動(dòng)難點(diǎn)放在動(dòng)作與音樂(lè)的匹配上面，幫助幼兒用動(dòng)作更好的去詮釋音樂(lè)，在 活動(dòng)中感受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分感受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，能夠根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小雞的各種動(dòng)作。

2、能夠隨音樂(lè)注意力集中、合拍的進(jìn)行表演，動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 動(dòng)準(zhǔn)備】 1、音樂(lè)碟片 2、老鷹頭飾 【活動(dòng)過(guò)程】 活動(dòng)過(guò)程】 1、做律動(dòng)《母雞孵小雞》進(jìn)活動(dòng)室。 做律動(dòng)《母雞孵小雞》進(jìn)活動(dòng)室。 師：母雞媽媽要孵小雞寶寶了，我們一起去看看吧。 2、聽(tīng)賞音樂(lè)。 聽(tīng)賞音樂(lè)。 師：今天母雞媽媽帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)了什么樣的故事？ （幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)，教師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。 ）

3、配樂(lè)講故事。 配樂(lè)講故事。 師：你們的故事說(shuō)得很好，今天媽媽也想給你們說(shuō)一個(gè)老鷹和小雞的故事。 （故事內(nèi)容：清晨，母雞媽媽和小雞們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘耐嫠＃‰u們非常的 開(kāi)心，伸伸脖子、扇扇翅膀飛一飛，和同伴們相互打鬧玩耍，和媽媽一起快樂(lè)的 做游戲。小雞們?cè)诓莸厣献较x(chóng)子，捉到

設(shè)計(jì)意圖 在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1．感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。 2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。 活動(dòng)過(guò)程
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?br/>評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。） （二）欣賞散文
1．今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍） 評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。 2．感受她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文) 評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。 4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍） 評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。 （三）幼兒創(chuàng)編散文 1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？ 2．播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。 3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。 4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了…… 5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。 評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)反思 我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

居住小區(qū)幼兒園建筑設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目的和要求：
1、 熟悉幼兒園建筑類型、規(guī)模、額定標(biāo)準(zhǔn)；
2、 了解幼兒園建筑使用者的活動(dòng)特點(diǎn)、心理特征、教育特點(diǎn)以及對(duì)建筑布局及造型的要求；
3、 熟悉幼兒園建筑使用者的活動(dòng)尺度、家具尺寸、幼兒生活規(guī)律對(duì)建筑設(shè)計(jì)的要求；
4、 理解幼兒生活對(duì)衛(wèi)生的需求，如建筑日照、通風(fēng)及戶外活動(dòng)場(chǎng)地等在建筑設(shè)計(jì)中的必要性；
5、 熟悉中等規(guī)模建筑營(yíng)造中建筑平面單元和結(jié)構(gòu)布置標(biāo)準(zhǔn)化的要求；
6、 要求掌握中低層建筑樓梯設(shè)計(jì)的基本要求；
7、 要求建筑內(nèi)部功能分區(qū)合理，朝向、尺度適宜，室外活動(dòng)場(chǎng)所日照充足；
8、 要求全面周到的對(duì)建筑及其外部環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計(jì)；
9、 鼓勵(lì)和激發(fā)以幼兒為設(shè)計(jì)對(duì)象的創(chuàng)造性空間變化或概念性的創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)說(shuō)明（例）：
院落式空間圍合出安靜、祥和、親切的小空間，既貼合幼兒需要安全感的特殊心理，有豐富了建筑的整體空間，達(dá)到了形態(tài)與內(nèi)容的統(tǒng)一?；顒?dòng)單元以盒子疊落的形式排列組合，形成了豐富的空間，使空間既富有變化又簡(jiǎn)單易尋。

設(shè)計(jì)剛開(kāi)始的時(shí)候想到的是俄羅斯方塊這個(gè)經(jīng)典游戲，想運(yùn)用他的色彩和體塊，但是又覺(jué)得那樣太復(fù)雜，不適合幼兒在里面生活。幼兒的記性差，對(duì)事物形態(tài)的概念也很差，若空間組織太復(fù)雜對(duì)幼兒不好，但是太簡(jiǎn)單又使幼兒感到乏味，沒(méi)意思。幼兒園并不是要在墻上畫上小娃娃就能吸引兒童，現(xiàn)在的孩子都比我們當(dāng)年成熟的多，要讓他們覺(jué)得有趣是很難的。我的這個(gè)設(shè)計(jì)是以盒子錯(cuò)落形成的空間變化為主題，庭院上空有橋架過(guò)，又設(shè)有樓梯，使庭院在縱向上也產(chǎn)生一定變化。

　幼兒語(yǔ)言教學(xué)法是研究在幼兒園根據(jù)3-6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)如何有效地發(fā)展幼兒語(yǔ)言的一門學(xué)科。
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
　　（二）豐富幼兒的語(yǔ)匯，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　（三）初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)他們愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)短的故事和朗誦詩(shī)歌。
　　幼兒思維具有形象性的特點(diǎn)。幼兒進(jìn)行思維主要是憑借事物的具體形象或表象，也就是憑借具體形象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行的，幼兒常常以自己的體驗(yàn)的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解語(yǔ)言。如果教師能運(yùn)用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，效果就比較好。
　　幼兒是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，因此教師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。教師的語(yǔ)言是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，教師的語(yǔ)言質(zhì)量，在一定程度上決定著幼兒語(yǔ)言的規(guī)范化，發(fā)音要清楚正確，語(yǔ)匯豐富，用詞明確，語(yǔ)句符合語(yǔ)法規(guī)則，說(shuō)話清楚明確，文理通順，給幼兒起示范作用。
　　此外，幼兒對(duì)語(yǔ)匯的學(xué)習(xí)，也必須在理解的基礎(chǔ)上讓幼兒多次練習(xí)，并創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用。如在教學(xué)時(shí)，對(duì)請(qǐng)一課剛學(xué)過(guò)的新詞，可有意識(shí)地挑選一些，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用，以加深印象。除了上課以外，在日常生活中也要鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用學(xué)到的新詞。
　?。ㄒ唬┕适轮黝}單一明確，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯。幼兒年齡小，抽象思維能力較低，不容易接受抽象的道理，而較易于接受具體形象的事物。單一明確的故事主題，使幼兒能一聽(tīng)就懂，從中接受教育。有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意，使他們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)故事。鮮明突出的人物形象，又能使幼兒易于分辨出誰(shuí)好誰(shuí)壞，誰(shuí)是誰(shuí)非，懂得該學(xué)什么不該學(xué)什么。生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，才便于幼兒理解、記憶和模仿。
　　（二）選材要符合本班幼兒的實(shí)際情況。不同年齡班幼兒的理解、接受能力不同，選材要注意他們之間的區(qū)別，還要注意上學(xué)期和下學(xué)期、學(xué)期初和學(xué)期末的區(qū)別，城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別。
　　還有幾點(diǎn)是關(guān)于提問(wèn)的：（1）幫助幼兒記住故事名稱、角色和主要情節(jié)。（2）使幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事主題。（3）學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。故事中有大量生動(dòng)優(yōu)美的詞句，幼兒可以欣賞和模仿。有的故事語(yǔ)言非常有特色，教師可以通過(guò)提問(wèn)，促使幼兒有意注意和記憶。
　　引導(dǎo)幼兒開(kāi)展創(chuàng)造性的故事活動(dòng)，聽(tīng)故事并記憶模仿故事中的詞句，這可以培養(yǎng)幼兒的再現(xiàn)性思維能力。有的故事也能在聽(tīng)講和理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改變或者擴(kuò)編部分故事內(nèi)容，這又能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

三．幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫畫瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲(chóng)。
添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上）
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫出來(lái)。
觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖 在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。 ? ? 活動(dòng)目標(biāo) 1．感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。 2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 ? ??活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。 ? ? 活動(dòng)過(guò)程

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?br>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？

3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。） （二）欣賞散文

1．今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍） 評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。?2．感受她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)?評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。?4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍） 評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。 （三）幼兒創(chuàng)編散文 1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？ 2．播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。 3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。?4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了…… 5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。?評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。 ? ? 活動(dòng)反思 我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

作為老師如何在課前寫一篇優(yōu)秀的教案，是上課成功的關(guān)鍵。同樣在幼兒園，幼教老師不能因?yàn)槊鎸?duì)的是不懂事的兒童，就覺(jué)得怎么教都可以，反正讓孩子們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，如果有這樣的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。

幼兒教師在教學(xué)前也同樣需要一篇優(yōu)秀的教案來(lái)指導(dǎo)自己如何科學(xué)，合理的帶孩子們?cè)诨钴S的課堂上既開(kāi)心的游戲又讓孩子們學(xué)習(xí)到課堂的內(nèi)容。那么幼兒園教學(xué)的教案怎么寫呢?

一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排 根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。

二、幼兒園教案的編寫 因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。 教案的基本內(nèi)容 1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。 2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。 3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。 4、教案編制基本格式

教學(xué)章節(jié)或主題 授課時(shí)間:月日第周星期第節(jié)授課班級(jí): 教學(xué)目標(biāo)、要求:(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)方法:(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等) 教學(xué)手段:(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等) 教時(shí)安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù)) 教學(xué)過(guò)程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程) 這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。 作業(yè)布置:(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等) 教學(xué)后記:教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。 以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。(來(lái)源:屈老師教案網(wǎng))

讓孩子們自己扮演蔬菜被

通過(guò)與水、球等物品，讓孩子體驗(yàn)觸覺(jué)感受，并啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)量、多少的基本認(rèn)知。



適合年齡：1-2歲



準(zhǔn)備道具：澡缸、塑料球



游戲說(shuō)明：1.讓寶寶先進(jìn)入澡缸，再將澡缸注入清水，然后將球一顆顆放入澡缸中，讓寶寶體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣及觸覺(jué)刺激，感受澡缸從“0”(沒(méi)有球)開(kāi)始后的變化。2.爸爸媽媽丟球進(jìn)澡缸的時(shí)候，可以同時(shí)一邊報(bào)數(shù)，讓孩子對(duì)數(shù)與量有最基本的認(rèn)知。



注意事項(xiàng)：1.避免孩子在浴室里滑倒，發(fā)生窒息或溺水的意外。2..孩子如果有害怕、逃避、拒絕的反應(yīng)時(shí)，不要強(qiáng)迫他，可以慢慢地引導(dǎo)他用手或用腳先行碰觸。