幼兒園大班兒歌伴奏
幼兒園小班表情歌鋼琴怎么伴奏
兒歌伴奏是最容易的了,因為,曲目短小,活潑,音樂都是很快樂的,所以啊,一般的曲子,都是右手彈奏旋律,左手彈伴奏,而且,伴奏的形式大多是半分解,或者是全分解的形式。
幼兒園歌曲如何進行伴奏
應該有書、培訓之類的,你可以找下…………
簡單的幼兒歌曲伴奏有哪些?
1353 1535 133 兒童音樂伴奏
我是幼兒園教托班的,想找適合他們的音樂曲譜,最好有簡譜和伴奏!
適合小托班的歌沒伏曲有很多,比如《小鴨子》《小燕子》《合攏放開》《誰在叫》《小蝴蝶》《誰的耳朵枯判攜長》等等等等,網上都有簡譜,至于伴奏,兒歌的伴奏和簡單,一般右手是1?3?5開頭那左手就伴1535,是1?4?6開頭那左手就伴1646,是5?7?2開頭,那就伴7525,你要嫌麻煩就一直左手不變,永遠的沖斗1535也行
幼兒園幼兒區(qū)域活動聽什么音樂伴奏
挖掘幼兒園音樂教學中的自然元素
在江蘇省學前教育研究會《在開放的音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的研究》課題的三年實踐、探索中,我們以音樂教學為切入點,最大限度地挖掘音樂教育活動內容的潛在教育價值,讓幼兒在開放、多元的音樂活動過程中主動探索、創(chuàng)造,將五大領域的內容有機整合,組織活動的過程中,著眼于培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造能力,給幼兒以充分發(fā)揮的空間,通過開啟幼兒想像創(chuàng)造的閘門,體現(xiàn)“音樂教育重在創(chuàng)造”的精髓。形成了一定的幼兒園音樂教學的風格及特色,現(xiàn)就我們在音樂活動素材和內容的拓展方面作的嘗試例舉如下,因為幼兒園音樂活動中的創(chuàng)造元素隨時可挖掘:
一、音樂活動素材的挖掘與創(chuàng)新:
1、節(jié)奏素材的挖掘與創(chuàng)作:
在生活中創(chuàng)作節(jié)奏:借鑒奧爾夫音樂教學法的教學思想,在引導幼兒傾聽大自然、生活中豐富多彩的聲音,發(fā)現(xiàn)各種聲音的動與靜、長與短、強弱等變化,結合語言使音樂生活化。如觀察、傾聽廚房師傅剁菜的聲音:
X - | X - |X X | X - | X X X | X X X | X X X X | X X X |
剁 剁 剁骨 頭 切白菜 切白 菜 切切切切切白 菜
在歌曲中創(chuàng)作節(jié)奏:在音樂作品中,許多音符和休止符組成了各種節(jié)奏形式,豐富了幼兒的節(jié)奏表象,也為他們的節(jié)奏創(chuàng)作打下了基礎。我們常常采用改變原有節(jié)奏創(chuàng)作新的節(jié)奏方法,讓幼兒把八分音符變成附點音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱;創(chuàng)作節(jié)奏性為歌曲伴奏,幫助幼兒分析作品的情緒特征,創(chuàng)作相應的節(jié)奏型,部分幼兒演唱、部分幼兒拍打節(jié)奏為其伴奏。
在游戲情境中創(chuàng)作節(jié)奏:我們經常在游戲中隨機的進行節(jié)奏創(chuàng)作,如:玩開火車游戲,讓幼兒創(chuàng)作歌中牌號的兩小節(jié)、四小節(jié)、八小節(jié)的節(jié)奏譜,同時,在上火車后的坐座位時,三個座位可以坐3個人,小朋友編出了X X X|的節(jié)奏,其中一個人在中途下火車了,他們出乎我們意料的創(chuàng)作出了帶休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |;如果火車很擁擠,來了很多的人怎么坐呢?幼兒又想出了兩人合坐一個位置的方法,創(chuàng)作出了| X X X X |、X X X X X|的節(jié)奏。
2、旋律素材的探索與創(chuàng)編:
生活中見景即唱:在戶外散步、小組活動中,鼓勵小朋友看到什么唱什么,如:小貓咪、花朵、太陽等等,幼兒可以任意用兩(或三)個唱出來,還鼓勵他們將自己和同伴的名字用音唱出來,在隨機的活動中孩子們玩的很有興致,我們在此基礎上又進行了拓展。上課前的師生問好,每一次老師用不同的旋律唱出“小朋友好”,幼兒則用不同的旋律唱出“老師您好”。
改編歌詞強化常規(guī):平時通過欣賞不同性質的樂曲,讓小朋友感受音樂的特點,在活動的組織時將一些生活常規(guī)用語也用唱歌的形式唱出來,1 1 2 -(坐坐好)、1 3 5 i(快快站直)、I 5 3 1(輕輕坐下);在集體音樂活動的生活等環(huán)節(jié)中,教師運用新授歌曲的旋律隨機改編歌詞變成歌唱式的表揚(例:集體活動前,編成對某一小朋友行為唱出來(《大蘋果》歌詞,改變:大家看看周心怡,身體做得多端正,眼看老師仔細聽,我們?yōu)樗墓恼啤#?。幼兒在談音樂的感受時,用或抒情或跳躍、或堅定的旋律來回答,平時和幼兒常玩“唱唱X X X ”的游戲,讓幼兒根據命題唱一句話,如唱同伴、夸獎同伴、唱幼兒園等等,在即興的創(chuàng)作中,幼兒想怎么唱就怎么唱,可以隨心所欲自由的創(chuàng)作。
在江蘇省學前教育研究會《在開放的音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的研究》課題的三年實踐、探索中,我們以音樂教學為切入點,最大限度地挖掘音樂教育活動內容的潛在教育價值,讓幼兒在開放、多元的音樂活動過程中主動探索、創(chuàng)造,將五大領域的內容有機整合,組織活動的過程中,著眼于培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造能力,給幼兒以充分發(fā)揮的空間,通過開啟幼兒想像創(chuàng)造的閘門,體現(xiàn)“音樂教育重在創(chuàng)造”的精髓。形成了一定的幼兒園音樂教學的風格及特色,現(xiàn)就我們在音樂活動素材和內容的拓展方面作的嘗試例舉如下,因為幼兒園音樂活動中的創(chuàng)造元素隨時可挖掘:
一、音樂活動素材的挖掘與創(chuàng)新:
1、節(jié)奏素材的挖掘與創(chuàng)作:
在生活中創(chuàng)作節(jié)奏:借鑒奧爾夫音樂教學法的教學思想,在引導幼兒傾聽大自然、生活中豐富多彩的聲音,發(fā)現(xiàn)各種聲音的動與靜、長與短、強弱等變化,結合語言使音樂生活化。如觀察、傾聽廚房師傅剁菜的聲音:
X - | X - |X X | X - | X X X | X X X | X X X X | X X X |
剁 剁 剁骨 頭 切白菜 切白 菜 切切切切切白 菜
在歌曲中創(chuàng)作節(jié)奏:在音樂作品中,許多音符和休止符組成了各種節(jié)奏形式,豐富了幼兒的節(jié)奏表象,也為他們的節(jié)奏創(chuàng)作打下了基礎。我們常常采用改變原有節(jié)奏創(chuàng)作新的節(jié)奏方法,讓幼兒把八分音符變成附點音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱;創(chuàng)作節(jié)奏性為歌曲伴奏,幫助幼兒分析作品的情緒特征,創(chuàng)作相應的節(jié)奏型,部分幼兒演唱、部分幼兒拍打節(jié)奏為其伴奏。
在游戲情境中創(chuàng)作節(jié)奏:我們經常在游戲中隨機的進行節(jié)奏創(chuàng)作,如:玩開火車游戲,讓幼兒創(chuàng)作歌中牌號的兩小節(jié)、四小節(jié)、八小節(jié)的節(jié)奏譜,同時,在上火車后的坐座位時,三個座位可以坐3個人,小朋友編出了X X X|的節(jié)奏,其中一個人在中途下火車了,他們出乎我們意料的創(chuàng)作出了帶休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |;如果火車很擁擠,來了很多的人怎么坐呢?幼兒又想出了兩人合坐一個位置的方法,創(chuàng)作出了| X X X X |、X X X X X|的節(jié)奏。
2、旋律素材的探索與創(chuàng)編:
生活中見景即唱:在戶外散步、小組活動中,鼓勵小朋友看到什么唱什么,如:小貓咪、花朵、太陽等等,幼兒可以任意用兩(或三)個唱出來,還鼓勵他們將自己和同伴的名字用音唱出來,在隨機的活動中孩子們玩的很有興致,我們在此基礎上又進行了拓展。上課前的師生問好,每一次老師用不同的旋律唱出“小朋友好”,幼兒則用不同的旋律唱出“老師您好”。
改編歌詞強化常規(guī):平時通過欣賞不同性質的樂曲,讓小朋友感受音樂的特點,在活動的組織時將一些生活常規(guī)用語也用唱歌的形式唱出來,1 1 2 -(坐坐好)、1 3 5 i(快快站直)、I 5 3 1(輕輕坐下);在集體音樂活動的生活等環(huán)節(jié)中,教師運用新授歌曲的旋律隨機改編歌詞變成歌唱式的表揚(例:集體活動前,編成對某一小朋友行為唱出來(《大蘋果》歌詞,改變:大家看看周心怡,身體做得多端正,眼看老師仔細聽,我們?yōu)樗墓恼啤#?。幼兒在談音樂的感受時,用或抒情或跳躍、或堅定的旋律來回答,平時和幼兒常玩“唱唱X X X ”的游戲,讓幼兒根據命題唱一句話,如唱同伴、夸獎同伴、唱幼兒園等等,在即興的創(chuàng)作中,幼兒想怎么唱就怎么唱,可以隨心所欲自由的創(chuàng)作。
怎樣給幼兒歌曲配伴奏
幼兒歌曲?其實歌曲都差不多啦……重要的是配和弦,什么調調的一定要弄清楚哦,然后進行變奏就ok
幼兒園做游泳的音樂伴奏
可以選擇一些輕音樂,并不一定要因為是小孩子而選擇一些卡通,動畫之類的,在網上搜索輕音樂就會出來很多!
如何教中班幼兒處理好同伴關系?
(1)教給幼兒必要的社會交往技能:盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。
(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。
終極一班里的一個伴奏
莎士比亞說 吧
怎么學幼兒鋼琴伴奏啊~~~
那要看你的興趣了,如果純粹是為了彈歌,那么推薦上海音樂學院出版社的鋼琴基礎教程1.一般的師范學院用的都是這個教材,主要學習鋼琴伴奏.也可以學習一些兒童的趣味鋼琴教材,比較好聽,也容易練.比如湯普森簡易鋼琴教程,拜厄幼兒鋼琴教程,都是很好聽的.如果你想學得專業(yè)一點話,那么就從最基礎的開始了.建議使用拜厄鋼琴基礎教程,彈完后,練習車爾尼599,再配合哈農練習指法.巴赫和849都有難度,初學者不易彈.鋼琴入門很簡單也很容易,但是練琴的時候卻很枯燥,沒有一定的毅力是不行的,希望你可以堅持下去噢,加油!
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