幼兒園小班入園離園兒歌

幼兒分離焦慮表現(xiàn)：

1、孤獨(dú)與遲鈍：這種類型的小寶寶常常表現(xiàn)出不合群，對(duì)集體活動(dòng)和游戲統(tǒng)統(tǒng)不感興趣，常常沉浸在自己的世界里，活在自己的幻想之中。對(duì)陌生人表現(xiàn)出冷淡、少說(shuō)話、反應(yīng)遲鈍的特點(diǎn)。

2、恐懼和膽怯：與勇敢的孩子相反，膽小的小朋友會(huì)有怕黑暗、怕空曠、怕見(jiàn)陌生人、不敢獨(dú)處一室的情況。長(zhǎng)時(shí)間處于恐懼心理容易造成失眠、夢(mèng)魘、易哭、懦弱和缺乏自信。

3、固執(zhí)與韌性：孩子表現(xiàn)為對(duì)抗的態(tài)度，稍有不如意就哭鬧、打滾，或者用拒食來(lái)表示反抵，堅(jiān)持自己無(wú)理的要求。

4、暴怒：孩子脾氣猛烈，不如意即大哭、大鬧、叫喊、扔?xùn)|西、踢人、咬人、以頭碰墻等。還有一種比較特殊的表現(xiàn)是孩子哭叫一二聲或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫紺，隨之抽搐或“昏死”過(guò)去，好一會(huì)才恢復(fù)過(guò)來(lái)，醫(yī)學(xué)上稱為屏氣發(fā)作。

解決分離焦慮的方法：

1、轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如果孩子在幼兒園，讓老師多陪陪他，安慰安慰他，跟他聊聊天，看他平時(shí)喜歡什么，漸漸的孩子就不再關(guān)注父母不在場(chǎng)這件事了。

2、勇氣和自信地培養(yǎng)在于平時(shí)，通過(guò)講童話故事等親子活動(dòng)給孩子正確的教導(dǎo)，告訴他童話中的主角是多么真善美，他們是勇敢智慧的，他們遇到問(wèn)題如何處理。

3、增強(qiáng)孩子體質(zhì)，強(qiáng)健的體質(zhì)有利于增加勇氣和自信。堅(jiān)持跟孩子一起鍛煉，以身為榜樣，哪怕每天只是一起走路散步。

剛?cè)雸@的小班幼兒的分離焦慮,都有不肯入園，肆意哭鬧，默默無(wú)聞，尾隨老師表現(xiàn)。

入園對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就像是一場(chǎng)“激戰(zhàn)”。開(kāi)學(xué)初,孩子大哭大鬧,家長(zhǎng)悄悄抹淚。許多家長(zhǎng)總愛(ài)從窗口“窺視”孩子的活動(dòng),寧可上班遲到,也要趴在窗外看孩子幾眼。有時(shí),孩子的背影早已消失在走廊盡頭,也許孩子早已投人到五彩繽紛的游戲中了,家長(zhǎng)的“凝望卻還延續(xù)著。

有的伸長(zhǎng)了脖子,有的踮起腳尖,但大多都咧著嘴,表情嚴(yán)肅。面對(duì)孩子的初入園,家長(zhǎng)的眼神里,含著擔(dān)心與不舍一般來(lái)說(shuō),入園初期的第一周到第四周,是孩子的分離焦慮期,孩子會(huì)有種種不適應(yīng)。具體表現(xiàn)有:不肯入園，肆意哭鬧。

默默無(wú)聞，尾隨老師。要媽媽，要回家。胃口不好，睡不安穩(wěn)。原因分析:為什么孩子會(huì)在入園初期表現(xiàn)出上述各種讓人心痛、不安的變化呢。

這是因?yàn)?，孩子上幼兒園，要離開(kāi)家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境中去接觸新老師、新伙伴,他們感到緊張,產(chǎn)生失落、懼怕、不安全的感覺(jué)。這時(shí)對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng),就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”。

介紹信格式 書(shū)信的另一大類是專用書(shū)信，常用的有介紹信、證明信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、公開(kāi)信 、建議書(shū)、決心書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)等多種。

介紹信一般要寫(xiě)清下列內(nèi)容：

①稱呼：開(kāi)頭頂格寫(xiě)聯(lián)系單位或個(gè)人的稱呼；

②正文：另起一行，空兩格寫(xiě)介紹信的內(nèi)容， 包括持介紹信人的姓名、年齡、職務(wù)、政治面貌，要接洽的事項(xiàng)和對(duì)對(duì)方的希望、要求；

③ 結(jié)尾：寫(xiě)“此致敬禮”一類的敬詞；

④署名：簽署單位名稱、日期，并蓋上公章，有時(shí)還要 注明有效期限。印刷好的介紹信只按要求填寫(xiě)即可。寫(xiě)介紹信要簡(jiǎn)明扼要，字跡要工整清楚 ，不得涂改，如有涂改，必須在涂改的地方加蓋公章。?〔格式〕?介紹信? xxx老師：? 正文介紹您兒子的姓名、年齡，性格，品格等方面。最后加上您對(duì)老師的期盼和愿望，并加以十分感謝老師的話。此致? 敬禮? 孩子的家長(zhǎng)：xxx 2009年×月×日