兒歌小兔子開鋪?zhàn)诱f課稿

說課稿：小兔子開鋪?zhàn)?br>
說活動(dòng)教材

兒歌語言比較淺顯，通俗易懂，又帶有律動(dòng)，能讓幼兒更好的掌握所要掌握的知識(shí)?！缎⊥米娱_鋪?zhàn)印肥且皇拙哂休^多量詞的兒歌，將小兔子開鋪?zhàn)铀u的東西都用一、二、三、四、五等量詞一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。同時(shí)此兒歌最后都是以“子”結(jié)束，所以幼兒讀起來比較朗朗上口，容易記住，同時(shí)這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演！教育價(jià)值最大的是語言領(lǐng)域，而小兔子開鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^開鋪?zhàn)觼礤憻捵约旱恼Z言表達(dá)能力。同時(shí)讓幼兒在開鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂！

說活動(dòng)目標(biāo)

1.活動(dòng)目標(biāo)

（1）初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

（2）能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練 習(xí)完整講述。

（3）能感受兒歌所帶來的律動(dòng)美，同時(shí)體驗(yàn)兒歌所帶來的快樂！

分析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要里明確指出要提高幼兒語言交往的積極性和發(fā)展語言能力，我通過開鋪?zhàn)拥挠螒驅(qū)?，讓幼兒眼睛一亮，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，讓幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，無形中通過游戲從而達(dá)到第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)并理解兒歌內(nèi)容，同時(shí)也了解游戲的玩法，孩子是喜歡游戲的，在玩的過程中學(xué)到本領(lǐng)，而不是一本正經(jīng)的教孩子兒歌內(nèi)容，我不喜歡太死板的教育方式，故此，以開鋪?zhàn)拥挠螒驖u漸導(dǎo)入，通過情景游戲，問答的方式來讓幼兒觀察并學(xué)會(huì)量詞的應(yīng)用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒喜歡兒歌，同時(shí)游戲所帶來的快樂！

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品



　　2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)



　　3、 兒歌錄音磁帶一份



　　4、 畫有森林畫的黑板一塊（作帷幕用）

分析：在活動(dòng)中，有著鮮艷的教具會(huì)吸引孩子的眼球，能深深的吸引孩子的注意力，同時(shí)通過好玩的游戲讓幼兒更加喜歡我的課，喜歡這首兒歌!

說活動(dòng)流程

下面的我就不寫了就是你上面的教案的過程

當(dāng)然你必須還要加一個(gè)活動(dòng)延伸

最后說活動(dòng)特色

你的特色是什么，即優(yōu)勢(shì)

1充分利用鮮艷的教具，即好玩的游戲，讓幼兒在體驗(yàn)真實(shí)的情感的基礎(chǔ)上欣賞與學(xué)習(xí)兒歌，提高幼兒的注意力和理解力以及學(xué)習(xí)的興趣

2.通過情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受游戲帶給他們的快樂！

瘋狂血拼兩個(gè)名詞咖啡館里放發(fā)ikf可是老師三四哦浪費(fèi)佛蘭多夫 但是薩達(dá)姆?

小白兔有一家糖果鋪，小老虎有一個(gè)冰淇淋機(jī)。

兔媽媽告訴小白兔：“如果你喜歡一個(gè)人呢，你就給他一顆糖?！毙“淄孟矚g上了小老虎，有那么那么喜歡，忍不住就把整個(gè)店都送給了他。

回家以后兔媽媽問她：“那小老虎喜歡鉛寬你嗎？”小白兔直點(diǎn)頭。

媽媽說：“那他為什么不給你吃個(gè)冰淇淋呢？”

小白兔說：“他是要給我來著，我說我不愛吃。”

她媽媽說：“那你真的不愛吃嗎？有七種口味呢，巧克力味道的里面還有你最愛吃的杏仁兒??！”

小白兔用腳劃拉著地板，喃喃的說：“其實(shí)我也沒吃過，只是就想著把糖全給他?！?br/>
后來小老虎有了糖果店，小白兔說：“不如我?guī)湍惆驯苛芡频焦珗@去賣吧！”

夏天可真熱啊，冰淇淋每天都賣得光光的，大家都夸小白兔好聰明。小白兔呢，還是一口，也舍不得吃，他就想等小老虎親手送她一個(gè)。小白兔自己也沒發(fā)現(xiàn)，她最愛的口味已經(jīng)換成了香草，想要的也再不只是冰激凌了！

時(shí)間一天天過去了，小白兔還是沒有吃到冰淇淋，纖仔倒是隔壁攤子賣餅干的小熊給了她一盒小兔子造型的曲奇。小白兔把糖果店和冰淇淋機(jī)還給了小老虎，跟小熊去了更遠(yuǎn)的小公園賣餅干。

兔媽媽問她：“你不是不喜歡吃餅干兒嗎？怎么又收下了呢？”

小白兔揉著紅紅的眼睛說：“其實(shí)我就是餓了?！?br/>
后來小白兔聽說，小老虎把冰淇淋機(jī)送給小企鵝，并且和她一起住在了糖果店里。小熊把這些告訴小兔子的時(shí)候，她耷拉著耳朵呆了很久。

小熊開玩笑的問她：“你是不是后悔沒有吃個(gè)冰淇淋再走啊？”

小白兔愣愣的轉(zhuǎn)過臉說：“就是有點(diǎn)難過，沒能留些糖給你?！?br/>
然后小兔子接著賣力地幫小熊賣餅干，沒過多久就又?jǐn)€了一筆積蓄，買了新的糖果鋪。這次兔媽媽千叮嚀萬囑咐，她說：“寶寶啊，這糖要慢慢的給，不然后來就不甜了！”

小兔子嘴上連連答應(yīng)，心里卻想著：如果小熊收到糖果，應(yīng)該有多開心??！她只知道小熊又加班去了，但是卻不知道他小鴨子形狀的餅干，馬上就要烤好了。

小兔子回家看到了被偷偷藏起來的小鴨子，什么也沒有多問，只是跑回家跟媽媽大哭了一場(chǎng)。

她哽咽著和媽媽說：“小熊最喜歡吃糖了，我終于可以給他糖果屋了。他為什么要離開我呢？”

媽槐豎亮媽笑了，她摸摸小兔子的頭說：“當(dāng)他不愛你了，你給他的糖也就不甜了?！?br/>
小兔子和小熊分手后，斷斷續(xù)續(xù)去了好多地方，又開過幾個(gè)糖果店，賣的賣，送的送，最后所剩無幾了。

后來，小兔子不想開糖果店了，想回家陪媽媽。在回家的路上，她發(fā)現(xiàn)以前自己的糖果鋪，以前小老虎的冰淇凌店，還有小熊的餅干店都變成了花店。

這時(shí)候，小猴子走了出來，害羞的說：“你終于回來了，我等了你好久，也喜歡了你好久。以前總是看你興高采烈的給別人送糖，后來又去了離家更遠(yuǎn)的地方，但是我不會(huì)做糖，更不會(huì)做餅干和冰淇淋，所以我把你以前待過的鋪?zhàn)佣急P了下來，改成了花店。我想把這些花，全部都送給你！”

小兔子聽哭了，可是后來又笑了。

多年后，小猴子和小兔子已經(jīng)為人父母了，等到夜深人靜的時(shí)候小孩子和小兔子都睡了，小猴子總是喜歡偷偷爬起來喝點(diǎn)酒，這件事情只有小猴子自己知道，他總是會(huì)默默的想：

這么多年了，小兔子到底有沒有真的愛過自己？還是說小兔子只是喜歡自己對(duì)她好？

小猴子一邊喝酒，一邊惆悵。

故事結(jié)束了。

多少字。？

追問：80

追答：？

追問：80個(gè)字快些

追答：小白免開了家水果店
追答：森林里的小動(dòng)物都來買水果
追答：小猴子來了，買了一袋桃子與香蕉。
追答：小鳥來了，買了許多櫻桃。
追答：小白兔的生意特別紅火。
追答：可是有一天，問題來了。
追答：小螞蟻想吃葡萄，可是葡萄對(duì)他來說太大了。
追答：大象來了，連西瓜都太小。
追答：為了解決這問題，小白兔決定針對(duì)不同動(dòng)物，為他們量身定置套餐。

您是想問芭芭農(nóng)場(chǎng)兔兔小鋪沒有原因是什么嗎？芭芭農(nóng)場(chǎng)兔兔小鋪沒有的原因如下：
1、用戶沒有找對(duì)位置，正確的打開方法是先打開淘寶，然后點(diǎn)擊進(jìn)入“芭芭農(nóng)場(chǎng)”，再點(diǎn)擊“兔兔小鋪”，最后點(diǎn)擊右上角的“攻略”即可查看。
2、系統(tǒng)卡頓，可以嘗試刷新或退出重新進(jìn)入嘗試。
3、農(nóng)場(chǎng)并沒有和商家合作，導(dǎo)致產(chǎn)品沒有入駐。

這個(gè)簡單步驟如下：
1、說明教學(xué)目的。列明這堂課的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知識(shí)、如何利用舊的知識(shí)導(dǎo)入到新的知識(shí)點(diǎn)、展開教學(xué)的方法、如何鞏固新知識(shí)。
3、詳細(xì)一點(diǎn)的你可以說一下各步驟的時(shí)間分配。
4、課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的意外及其處理方法。

當(dāng)然啊，你首先要吃透教材，還要吃透學(xué)生情況。

具體情況根據(jù)課文內(nèi)容的不同加以區(qū)別。

說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有得于提高教師的語言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要說好課,就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

所謂說清為什么這樣教,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。

寫一篇說課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述:

一、簡析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);②教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法

三、指導(dǎo)學(xué)法

四、概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式?？梢苑謮K寫清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意駭,文詞準(zhǔn)確,語言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些,并非易事,還需要認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,多下苦功。

一、說大綱

　　　　二、說教材

　　　　　　三、說目標(biāo)：

　　　　四、說重難點(diǎn)

　　　　　五、說學(xué)法

　　　　四、說教法

　　　　五、說教學(xué)程序

　　　　六、自評(píng)

The Rabbit and The Wolf’

One day a rabbit was walking near the hill. He heard someone crying,‘Help! Help!’It was a wolf. A big stone was on the wolfs back. He cried, "Mr. Rabbit, take this big stone from my back, or I will die."

The Rabbit moved the stone from the wolfs back. Then the wolf jumped and caught the rabbit.

“If you kill me, I will never help you again.” Cried the rabbit . “Ha,ha!You will not live, because I will kill you." said the wolf.

‘I helped you. How can you kill me? It’s unfair. You ask Mrs. Duck. She will say that you are wrong." said the rabbit. “I will ask her,” said the wolf.

So they went to ask Mrs. Duck. The duck listened to their story and said,” What stone? I must see it. Then I can know who is right. “So the wolf and the rabbit and the duck went to see the stone.

"Now, put the stone back," said Mrs. Duck. So they put the stone back. Now the big stone is on the wolf’s back again.



That’s all for my story. Thanks for listening.



兔子和狼

一天，兔子先生正在山坡附近遛噠，他聽到有人在呼救:“救命呀!救命呀!”他這邊瞧瞧，那邊望望，他發(fā)現(xiàn)了可憐的狼先生，一塊大石頭掉下來壓在狼先生的背上，他起不來了。他喊道:“兔先生，把這塊大石頭從我背上搬開，要不然我會(huì)死的?！蓖米雍貌蝗菀装汛笫^從狼背上搬開，這時(shí)，狼跳起來，把兔子叼在嘴里。“如果你吃了我，”兔子叫喊著，“只要我還活著，我再也不幫你的忙了。” “你不會(huì)活了，”狼說，“因?yàn)槲乙粤四懔?。?“好人是不會(huì)殺救過他命的恩人的，”兔子說，“這很不公平，你去問鴨子夫人，她很胖，她樣樣事情都通曉，她一定會(huì)說沒有一個(gè)好人會(huì)干出這種事情來?！?“我去問她”，于是，狼和兔子到了鴨子家。狼說:“當(dāng)兔子先生在山坡附近坐下時(shí)，我抓住了他，因此，我要吃掉他?，F(xiàn)在你來談?wù)勀闶窃鯓酉氲陌??！?“我從他的背上搬開好大的一塊石頭，”兔子說，“因此，我說他不應(yīng)該吃掉我，因?yàn)槲揖攘怂，F(xiàn)在你說說你的看法吧。” “什么石頭?”鴨子夫人問。“山附近一塊石頭，”兔子說?！拔冶仨毴タ纯?，”鴨子說，“如果我連那塊石頭也沒有看見，那我怎么說得出我的看法?”于是，狼、兔子和鴨子一起去看那塊石頭?，F(xiàn)在你知道結(jié)果是什么了。

發(fā)生在身邊的故事



我們身邊的故事不計(jì)其數(shù)，有多少精彩的故事在我們的身邊扮演，有多少動(dòng)人的故事讓我們回味無窮。春華秋實(shí)，風(fēng)霜雨露，品一杯感恩酒，濃濃的暖意便涌上了心頭。

那是一個(gè)漆黑的夜晚，我正坐在教室里上課，忽然天空下起了豆大般的傾盆大雨，正愁著怎么回家，忽然鈴聲響起，同學(xué)們都急著回家，看著他們的父母都來送雨衣，而我的父母卻遲遲沒有出現(xiàn)，心中的失望感涌上了心頭，我只有硬著頭皮往家沖，一出校門隱隱約約看到一個(gè)身影，那身影好似媽媽，騎著摩托車費(fèi)力地向?qū)W校趕來心中的怨氣也由然而生，抱怨她讓我淋雨，埋怨她不早一點(diǎn)來接我。等到媽媽到來時(shí)，一肚子的慪氣都發(fā)泄了出來。等到我看到媽媽時(shí)，她的頭發(fā)已濕透了，眼鏡也被雨水打濕，眼上不知是雨水還是淚水，我只記得媽媽的渾身都濕透了，比起媽媽的狼狽相我還好?！拔疫t了！”一句話從媽媽的嘴里迸出來，我坐在車上，回想著剛才的一幕幕，我感到無地自容，后悔不已，我在說出那些傷人的話時(shí)完全沒有顧及媽媽的感受，她冒著風(fēng)雨來接我，我應(yīng)該為此而感動(dòng)，不是嗎？回家后，媽媽生病了，但是她心里卻是美滋滋的看著她滄桑的臉上布滿了許多的皺紋，我那時(shí)才體會(huì)到：原來媽媽也會(huì)變老。此時(shí)此刻，心中像無數(shù)只針在扎，那種心痛的感覺，是我今生都難以忘懷的，忘不了那一夜的母愛，忘不了母親的蒼老神情，忘不了母親對(duì)我的關(guān)愛。

身邊有無數(shù)的故事，無數(shù)的愛，但是那一夜的故事卻永遠(yuǎn)留在我的心底。

那一晚的故事是愛的傳遞，那一晚的事情是愛的橋梁。愛將成為我們永遠(yuǎn)的推進(jìn)。是母愛給了我力量，給了我生命的永存。