幼兒歌曲簡譜左右手

是鋼琴的嗎?

左手右手簡譜分為以下兩個部分：

一、

二、

左手右手 是《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》主題曲，由童星楊沛宜演唱，并于2012年被收錄在《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威-影視原聲》專輯當中，該專輯一共收錄了3首歌曲，專輯已經(jīng)上傳到酷狗、酷我等各大音樂平臺。

擴展資料：

《左手右手》

詞：盧永強? 曲：吳軍

演唱：楊沛宜

當困難來臨的時候，請你舉起你的左手

左手代表著方向，它不會向困難低頭

當遇見挫折的時候，請你舉起你的右手

右手代表著希望，它不會為挫折發(fā)愁

當左手拍響右手，我們的步伐就有節(jié)奏

當右手拍響左手，我們的力量

就有源頭，當你的手拉著我的手

團結(jié)的力量彼此感受，有方向

有決心，有節(jié)奏

一起牽著手，向前走

當困難來臨的時候，請你舉起你的左手

左手代表著方向，它不會向困難低頭

當遇見挫折的時候，請你舉起你的右手

右手代表著希望，它不會為挫折發(fā)愁

當左手拍響右手，我們的步伐就有節(jié)奏

當右手拍響左手，我們的力量

就有源頭，當你的手拉著我的手

團結(jié)的力量彼此感受，有方向

有決心，有節(jié)奏

一起牽著手，向前走

當你的手拉著我的手，團結(jié)的力量彼此感受

有方向，有決心

有節(jié)奏，一起牽著手

向前走

《小賣舉紅帽》敏配仿橋纖

活動目標1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

2、發(fā)現(xiàn)以衫弊薯客體為中心的左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

活動準備用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。

幼兒園大班數(shù)學活動:區(qū)分左右

活動過程：

一、猜謎激趣，導入新課。

"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"二、區(qū)別自己身體的左右。

（一）區(qū)別左右手。

1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。

4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

（二）、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"1、幼兒兩兩活動交流。

2、集體交流。提問："誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友？"3、師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）、游戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手；舉起你的左手2、抬起你的右腳；抬起你的左腳3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、嘗試以客體為中心辨別左右（一）、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢？（師幼面對面握手） 設疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都伸出右手，卻不在一邊呢？

幼兒園大班數(shù)學活動:區(qū)分左右

1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

2、教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了（二）、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。

如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

（三）、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

（一）、出示木偶判斷左右1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊（二）、生活中的運用1、討論：認識左右可以給我們提供哪卜信些幫助？（引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。）2、老師小結(jié)：左右會經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。

幼兒園大或者班數(shù)學活動:區(qū)分左右

五、游戲："我是小司機"， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。（自然結(jié)束）

幼兒園區(qū)分左右手兒歌？當困難來臨的時候 請你舉起你的左手 左手代表著方向 他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候 請你舉起你的右手 右手代表著希望 他不會為挫折發(fā)愁
當左手攀向右手 我們的步伐就有節(jié)奏 當右手攀向左手 我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手 團結(jié)的力量彼此感受 有方向 有決心 有節(jié)奏 一起牽著手 向前走
當困難來臨的時候 請你舉起你的左手 左手代表著方向 他不會向困難低頭
當遇到挫折的時候 請你舉起你的右手 右手代表著希望 他不會為挫折發(fā)愁
當左手攀向右手 我們的步伐就有節(jié)奏 當右手攀向左手 我們的力量 就有源頭
當你的手拉著我的手 團結(jié)的力量彼此感受 有方向 有決心 有節(jié)奏 一起牽著手 向前走
當你的手拉著我的手 團結(jié)的力量彼此感受 有方向 有決心 有節(jié)奏 一起牽著手 向前走

幼兒園大班
活動過程
一、按老師的指令，指出對應的左右方向。
1、教師:請舉起你的右手，再請舉出你的左手。(拿鉛筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手)
2、左耳朵在哪里? (幼兒迅速指著左耳朵)右耳朵在哪里?
(幼兒迅速指著右耳朵)，用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。
請幼兒找一-找，左邊有什么，右邊有什么?
1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。
2、說說右邊有誰(或有什么) ?左邊有誰(或有什么) ?
3、請小朋友向右轉(zhuǎn)，再找一-找，你的左右邊有誰(或有什么) ?知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

《認識左右》兒歌
吃飯右手拿筷子，
寫字右手拿鉛筆，
升旗右手行隊禮，
左邊右邊分仔細。