按規(guī)律排序游戲
按規(guī)律排序,指按照一種方法,重復出現(xiàn)在一個排列當中的方法叫做按規(guī)律排序。
例如:ababababab
ABABBABBBABBBB
AABBAAABBBAAAABBBB
1231****3123
有一組沒有重復出現(xiàn)那么就不能叫做按規(guī)律排序了!
認知1、學習按照動物的某一特征進行排序。
技能2、嘗試掌握大于、小于、等于號的運用。
情感3、大膽表述自己排序的方法,體驗從不同角度進行排序的樂趣。
活動重點:學習按照動物的某一特征進行排序。
活動難點:嘗試掌握大于、小于、等于號的運用。
按照一定順序方向排列的方法就是方位順序,這是各種排列方式的一種統(tǒng)稱
1、集合:教孩子學會分類,幫助孩子感知集合的意義,逐步形成關(guān)于具體事物的集合概念,這是計數(shù)的前提,是形成數(shù)概念的基礎(chǔ),為孩子數(shù)學能力做準備。
2、數(shù):孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開始,到結(jié)合實物數(shù)數(shù)。從無意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實際意義,認識數(shù)字,理解數(shù)字,運用數(shù)字,最終形成數(shù)的概念。
3、量:通過對集合和數(shù)的學習,孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量,這是數(shù)量由具象化到形象化的過渡,為加減概念打下基礎(chǔ)。
4、形:在兒童早期數(shù)學啟蒙的階段,除了加減法,還有幾何圖形的學習。幾何在數(shù)學中占據(jù)很重要的比例,對孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。
5、時:孩子對時鐘的認識,可以幫助其形成時間概念,有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習慣,有利于培養(yǎng)孩子的守時觀念,對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空:空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關(guān)系,通過想象與視覺化形成新的視覺關(guān)系的能力。空間思維對于孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助,對孩子大腦起到開發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制,多個角度"立體思考",對其未來社會性的發(fā)展會產(chǎn)生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言,感興趣的主題和游戲,從具體到抽象,真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維!讓每個孩子都愛數(shù)學!
學唱歌曲,愿意用動作模仿小動物走路的樣子,有喜愛小動物的情感。
活動準備:
(物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備)
經(jīng)驗準備
知道這些小動物的基本外形特征以及生活喜好。
1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
教學準備:
圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什么》、水彩筆教學過程:
一、直接引題1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)2、請你仔細看看上面的三角形,它們是怎么排隊的?
3、請你告訴我下面應該排什么?(幼兒說,師演示)二、進一步學習排序1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么4、小結(jié):我們幫三角形一個大一個小,一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅,一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
5、(出示第三套圖片):請你們告訴我,它們是怎么排隊的?
6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?
7、(出示第四套圖片):請你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據(jù)順序,請幼兒一個一個上來排,如中途排錯了,糾正好再排。
9、剛才我們按一個蘋果一個茄子,一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)1、給你們準備了作業(yè)紙,請你們按照排序的方法給它們排隊。
2、幼兒作業(yè),師指導。
3、教師批改作業(yè)并講評。
四、排隊游戲1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。
2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
3、帶幼兒出去做游戲。
小班按abab規(guī)律排序美篇,相關(guān)內(nèi)容如下:
排序是數(shù)學中一種重要的概念,可以幫助我們理解物體的排列順序和規(guī)律。在小班的教學中,我們可以通過各種活動,幫助孩子們理解并掌握排序的規(guī)律。下面是一個按照abab規(guī)律排序的美篇,希望能夠幫助您更好地理解這個概念。
首先,我們可以準備一些教具,如顏色鮮艷的玩具、水果、文具等,以便孩子們能夠直觀地理解排序的概念。在活動中,我們可以將這些物品按照abab的規(guī)律進行排序,例如:
將兩個紅色的玩具放在第一位和第二位;
將兩個藍色的玩具放在第三位和第四位;
再次重復這個順序,將兩個紅色的玩具放在第五位和第六位;
接著將兩個藍色的玩具放在第七位和第八位。
通過這種規(guī)律的排序,孩子們可以清晰地看到物品的排列順序,從而逐漸掌握abab的排序規(guī)律。
除了教具外,我們還可以通過一些游戲來鞏固孩子們對排序規(guī)律的理解。例如,“排隊游戲”:
先讓孩子們按照個子高矮排隊;
然后讓孩子們按照年齡大小排隊;
最后讓孩子們按照衣服顏色排隊。
在游戲中,我們可以不斷變換排隊的規(guī)則,讓孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握排序的規(guī)律。
總之,通過各種活動和游戲,我們可以幫助小班的孩子們理解并掌握排序的規(guī)律。通過abab規(guī)律排序的練習,孩子們可以更好地理解物體的排列順序和規(guī)律,提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時,這種有趣的數(shù)學游戲還能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和好奇心,讓他們更加喜歡數(shù)學這個學科。
第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
n*n=正方形內(nèi)的書
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