幼兒園小班民間游戲

游戲準(zhǔn)備：攀巖墻一面、跳繩兩根、大皮球若干。從起點開始自己獨立走過"攀巖"，到達(dá)終點后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎品。幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲

以下為民間傳統(tǒng)的互動或親子游戲運動供您參考 賽技巧競技蕩秋千、賽馬?姑娘追及其他、蹴鞠和馬球、踢毽子與踢石球、捶丸與打貝闊、打竹球與竿球、打尜與打尺寸、射柳及其他、頂甕競走與賽海馬、爬滑木與爬竿

展開全部 興趣是動力的源泉。在它的驅(qū)使下，同學(xué)們能夠保持最大的動力參與學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對某項事物產(chǎn)生了興趣，他便會投入更多的精力和情感參與其中，因此，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠有效地提升教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

展開全部 興趣是動力的源泉。在它的驅(qū)使下，同學(xué)們能夠保持最大的動力參與學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對某項事物產(chǎn)生了興趣，他便會投入更多的精力和情感參與其中，因此，只有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠有效地提升教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動目標(biāo)：

1、了解中國民族狀況，習(xí)俗和文化。

2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《民族大家庭》。

2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

活動過程：

一、幼兒交流調(diào)查表

中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？

小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同習(xí)俗的人是少數(shù)民族。

你知道哪個民族的名字？有什么風(fēng)俗習(xí)慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調(diào)查表）

小結(jié)：中國有五十六個民族，每個民族習(xí)俗都不同。

二、了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演

1、漢族人喜歡吃什么？你們認(rèn)識這些字嗎？

小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、糉子、饅頭、面條、包子、餃子等。

2、傣族人最喜歡跳什么舞？

小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）

3、藏族人最喜歡吃什么？

小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？

小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

小結(jié)：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結(jié)：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。

三、制作民族娃娃

是寫一篇作文嗎？有什么要求？還是感想？以家長還是孩子的角度寫？？

《民族村》主題活動總結(jié)與反思：

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在充滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和

材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《美麗花傘》，有意識地在教師環(huán)境中放置美麗的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族大聯(lián)歡” 中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“壯族繡球” 、“小小設(shè)計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地十分有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因為活動目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮個性差異。

1．教師撰寫教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學(xué)案例的過程是將來胡昌毀自外部迅運的教育理論與指導(dǎo)自己教學(xué)實踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過程，可以為新教師和在職教師的教學(xué)提供比較豐富的實際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
3．教學(xué)案例是教師教學(xué)行為的真實、典型記錄，也是教師教學(xué)理念和教學(xué)思想褲備的真實體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

首先，民間徒手游戲具有很強(qiáng)的趣味性，常配有趣味性強(qiáng)、富有節(jié)奏、朗朗上口的童謠，唱起來悅耳動聽，具有一呼百應(yīng)的同伴呼應(yīng)效果。如 “看戲”的接龍游戲，用一問一答的歌謠方式來做游戲，在兩幼兒同念“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”后，有甲先問：“什么戲？”乙后答：“游戲?！薄笆裁从?？”“菜油?！薄笆裁床?？”“花菜?！薄笆裁椿?？”……如此類推，一問一答，循循誘導(dǎo)，又因其中的內(nèi)容可隨時調(diào)整及安排，對發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力具有特殊的價值。孩子們是“生活在游戲中的”，他們本身就對游戲活動就情有獨鐘，更何況是這類獨有的民間文化呢？孩子們在這些民間徒手游戲過程中始終處于一種自由和愉快的過程，游戲既能滿足他們的跑、跳、走等多種活動的需要，還能讓他們嘗到勝利的喜悅，獲得成就感。這些看似簡單而又有些“土”的游戲，其實對培養(yǎng)孩子身體發(fā)育非常有好處。有的游戲是訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的，有的是訓(xùn)練幼兒反應(yīng)能力的，有的是訓(xùn)練幼兒平衡能力的，等等。幼兒在游戲中的身心都是愉悅的、和諧的，這些都為幼兒今后身心和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，游戲是幼兒人際交往需要形成與發(fā)展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。民間游戲能使幼兒獲得了處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能，在游戲中，逐漸掌握人與人之間的交往規(guī)則。首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。如“炒黃豆”、“探地雷”等，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系。但合作的過程中總會發(fā)生不同意見，產(chǎn)生各種矛盾。這就需要進(jìn)行協(xié)商，統(tǒng)一意見。協(xié)調(diào)彼此的行動，達(dá)到合作的目的。另外，民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個游戲的規(guī)則是幼兒必須遵守的，游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。離園活動的話，可以帶他們最后一次參觀校園，隨便開始民間徒手游戲。