觀賞荷花 荷花

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤單，因為沒有朋友和她玩。一條小魚游過來，小荷花說："小魚弟弟，咱們一起玩吧。"小魚說："不行，我還要去參加游泳比賽呢。"說完，小魚就游走了。一只青蛙跳到荷葉上，小荷花說："青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱們做朋友吧。"小青蛙說："不行，不行，我還要練唱歌呢！"天漸漸黑了，小荷花很傷心。月亮看見了，問小荷花："荷花妹妹，你為什么不高興呢？"小荷花說："因為我沒有朋友和我玩。"月亮說："那我和你做朋友吧。"小荷花看了看月亮說："可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？"月亮說："不要緊，我可以陪你說話呀！可以唱歌、講故事給你聽呀！"于是，月亮天天晚上陪小荷花說話，她們倆成了好朋友。

《賞荷》選自彈詞《琵琶記》,說的是蔡伯喈和趙五娘的愛情故事。這段開篇的背景是蔡伯喈考中狀元之后,和牛丞相的小姐結(jié)了婚,但他對自己家鄉(xiāng)的發(fā)妻趙五娘卻念念不忘。夏天的夜晚,蔡中郎和牛小姐邊賞荷邊撫琴,心不在焉的...

原文：?

風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……?

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

出處：三年級部編《荷花》。

全文共五個自然段。

第一自然段寫去公園看荷花。?

第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。?

第四、五自然段分別寫自己觀慎搜荷花時的想象和感受。?

課文語言樸實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點寬神歷。?

課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點描述部分——一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。接著作者展開想象，把自己比作池塘中的一朵荷瞎帶花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。?

作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。